培优辅差计划
科任教师：
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一、 指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、 培优对象和辅差对象
培优对象：黎媛媛 李魏彪 罗 玟 魏 欣 孙 琦 辅差对象：卜晓春 李恩惠 杨婉琦 杨丽芬 三、 制定目标
在这个学期的培优辅差活动中， 培优对象能按照计划提高读、 说、 写的综合语文能力， 成绩稳定在90分左右， 并协助老师实施辅差工作， 帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定 的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。 介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文， 多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同 时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容
让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿 写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树 立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力， 课堂上创造情境， 坚持不懈地关爱后进生， 让后进生尝试说、 敢于说， 进而争取善于说。4、 主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2． 采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后 进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发
展， 保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题
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