教学目标：1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，
体会作者用词的准确。
3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”
任意一段。
4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的
方法。
教学重点、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学准备：1．课件
2．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
课时安排: 2课时
第二课时
课时目标：1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、
冬”任意一段。
3．体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住
景物特点进行观察的方法。 教学流程 一、 质疑导入
1、 为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
2、 过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。 二、学习课文第1自然段。
1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？ 2．读后讨论交流，联系下列重点词语来理解： （1）“数不清”一词说明什么？（树多）
（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？
（3）“几百里连成一片”说明什么？（树占据的面积很大） 3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海） 4．出示课件：边读边想像，小兴安岭几百里连成一片的林海。 三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。 1．学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？ 2．指导学习“春天美”。 （1）自由读第2自然段。
（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？ （3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。
（如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）
（4）师生合作有感情地朗读本段。
（5）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？
（6）小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会 3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
4．集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。 指导学生重点体会。 （1）“夏天美”：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确，比如用“遮”字，比较体会。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。还有蓝天、浓雾、阳光、草地、野花，构成一幅生动的美景） （2）“秋天美”：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。不能忽视森林为人类贡献的特产，是非常珍贵的。体会大自然的无私） （3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。可爱的
动物们是森林里的居民。瞧！它们的生活多有趣呀！和谐的生态环境是多么重要啊！）
5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（多种形式读） 6．回顾内容
说一说：本文是按___ 、 ___、___、___的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的_______。 7．再次回到最后一段：
（1）认真体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点──树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）
（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献） 四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够好好地建设它，为我国的建设做出更大的贡献。 五、布置作业，课外延伸
1.你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？
2.小练笔：写一写小动物看到的美丽景色时的心里话（黑熊、松鼠等）
板书设计：
23 美丽的小兴安岭
春 抽出枝条 叶子嫩绿
夏 密密层层 郁郁葱葱秋 树叶飘落 黄中透绿冬 树上积雪 银色世界
巨大的宝库 美丽的大花园
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