(完整版)小学体育与健康课程标准学习心得体会

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小学体育与健康课程标准学习心得

领会

我学习了小学体育与健康课程标准教科书，课本所讲的体育教课工作和体育平时管理使我衷心地感觉敬佩 ,并深感自己教课的不足 .为了和本单位的体育同行共勉 ,现将自己的一点学习心得作以下报告 :

一、为充足调换学生个体踊跃性，建立其自信力，一定按必定方式在学生中进行分层教课。

体育教课中 “吃不饱 ”“吃不了 ”是通病。按其能力素质不一样我们能够将其进行分层教课，这其实也是乡村中小学体育教课之必定趋向。有一项大学学生身体素质测试检查结果，达到及格标准人数仅占总人数的 %，不及格的却达 %，由此我们也能够看到小学体育教课存在的长久积弊之所在。而分层教课的意义所在也正是为更好地达到教师教课的终期

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目标：学生体育素质的提升与培育学生自己在体育学习中获得创新思想与能力。

二、一定借助于体育的人品教育力量，培育学生创新之品行。

教师能够联合解说教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强召集体配合的重要性，不失机机地进行集体观点和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中领会合体主义的精华和集体协作的力量；在持久跑、阻碍跑教课中，培育学生坚韧之毅力，不畏困难之勇气，勇于拼搏之精神。既而教育指引学生懂得不论学习、工作都需要具备这些意志与质量。进而使学生更深层次地领悟到这一些，才会百折不回，不停进步，为自己、为集体，智慧的火种此后埋下。

三、一定改革现有体育教课模式，开释学生，还他们以自由的空间，培育其创新精神。 传统体育教课的 “解说 →示范 → 分组练习 → 巡回指导 → 终结评论 ”

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的模式已经是时过境迁。那种以教材为中

心，力争把学生加工成 “标准件 ”的教课，必定在组织教法中忽略学法、学生个性差别与学生创新能力的培育，而与现在所倡议之 “素质创新教育 ”天壤之别。美国学者罗杰斯以为： “当学生自己选择学习方向，参加发现自己的学习资源，论述自己的问题，决定自己的行动路线，自己肩负选择结果时”“就最大程度上”“表示这种参加学习比消积遵从教师学习有效得多。 ”这样，以创新教课为目标的教课，开释学生，还其以自由的空间与时间，必定地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。

四、要有创新思想的学生，一定先有拥有创建能力型的教师， 师资是重点。跟着素质教育的不停深入与全面实行，作为培育体育创新能力学生的教师也应面对着从头学习深造的必需。 “给学生一杯水，教师一定有一桶水 ”这是一个恒古不变的真谛。当前的体育教课要求我们的教师教课过程中一定以培育学生能力

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（创新能力、适应能力、竞争能力等） ，学会学习方法为主；要求体育教课要和健身教育联合起来，和学科联系起来，更多地重申学生的自主选择权与兴趣和非智力要素的培育，为学生平生体育打下优异的基础。这样的大环境下，没有创新能力型的教师怎么能行。有人说，黄沙如海，找不到绝对相像的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完整同样的一双叶片。那么，我们也能够说，教海无边，教师也绝对找不到完整同样的两个学生，寻不见一条合适于任何学生的教课方法和门路。走创新教育之路，让他们在创新思想中领会成功， 这样的教课势在必行。一点号召：让天下所相关怀儿女健康成长的父亲母亲，让天下全部着力学生个性能力发展的老师，都来关怀孩子的教育，关注他们的创新思想与能力，让他们在自我的学习中不停求新、求进、求发展！

小学低段的体育教课，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’ ，达到娱乐性与兴趣性相联合。 ”要作好体育

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游戏的教课，第一应懂得怎样创编游戏。娱乐性是查验体育游戏的一种特别重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、兴趣性，才得以使其存在与发展，更拥有诱人的魅力。如我国很多优异的传统

游戏 (母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠 )，积厚流光。因此体育游戏的创编，应从提升其娱乐性、兴趣性出发。

在此后的工作中，我将坚韧不拔努力，实时总结讲堂中教课的不足，做到让学生易懂、易学、充足掌握运动技术，以促使学生的健康，加强体质，让他们快乐地成长。

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