高考语文中12种修辞的作用

名称 明喻 说明 用“像、如、仿佛”等比喻词。 ★主要作用 比 喻 用“是、成为、等于”等暗喻 比喻词。 借喻 博喻 直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。 把一个本体比作几个喻体。 生动形象地描写事物的特征，使人容易理解，并引起想象。/ 使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 比 拟 通感 把物当作人来描写，赋予拟人使事物人格化、具拟人 物以人的感情、动作、状体化了。/ 加强语言的形态和语言等的修辞方法。 象性、生动性和感染力。把人当作物来写，使人具/ 拟物则常常表现出作者对被描写对象的憎恨拟物 有物的动作或情态等的和蔑视。 修辞方法。 突出特征或作者的想根据表达需要，对客观事象，加强表达效果，表物作扩大或缩小的描述。 达强烈的感情。 加强真实性，丰富文章直接引用原文要加引号，内容，帮助说明论理，概述大意的不能加引号。 增强表现力，说服力。 排比必须是内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。 加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。 夸 张 引 用 排 比 设 问 引起读者注意，启发思设问一般是采取自问自考，加深理解。在结构答形式来引起读者的注上起到承上启下的过渡意，启发思考，加深理解。 作用。 为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。 比直接说出答案更鲜明有利，更富启发，语气更确定，感情更强烈。 反 问 对 偶 （对仗） 把字数相等、结构相同使两方面的意思互相补（或相近）、内容相近、充和映衬，形成鲜明的相反或相关的两个短语对照，加强语言的感人或句子对称排列在一起。 效果。 使用语本意相反的话语来表达本意。多数是表示讽刺嘲弄的。 为了突出某个意思，强调某种感情，有意让某个词语或句子或段落一再出可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。 强调突出思想，加强与气，渲染感情。富有音乐性，加强节奏感。/ 间反 语 反 复 （重复） 现，就是反复。 把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较，对照。 隔重复起到前后、首尾的呼应作用 对照比较使相反或相对事物的特征或本质突出出来，表现作者鲜明的态度情感。 对 比 （对照） 借 代 不直接把人或事物的名使语言多变，丰富多彩，称说出来，而用跟它有密具体形象，揭示出人货切关系的事物名称或它物的特征，并引发读者本身的某种属性来代替，联想。 这种修辞方法叫做借代。