基于工作过程的中职会计综合实训课程设计

…Ｉ　Ｉ…‘ｖ　职业技术研究　Ｃｈｌｎａ　ＥｄｕｃａｔｉＯｎ　ＩｎｎｏｖａｔＩｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　基于工作过程的中职会计综合实训课程设计　任丽杰　孙佳　（长春职业技术学校　吉林长春　１　３０１０２）　摘　要：本课程以培养学生会计综合职业匏力为目标，建立以“会计工作过程”为主线，以“实训两目”为任务戴体的“项目化”课程结　构。分手工、电算化两个模块分别按“期初建账，日常业务处理，期末业务处理．报表鳊报及归档”４个循序渐进的环节，设计８个实训项目，２　２　个实训任务，井设计“过程＋结果”的多元化评价方案。　关键词：工作过程　中职　会计综合实训　中图分类号：Ｇ　７１　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３—９７９　５（２０１３）０７（ｂ）一０Ｉ　８９－０２　近年来我国中小企业及民营企业迅速　课程体系中的实践总结性课程，是会电专　会计工作过程的实训项目总体框架组织；　发展，为中职学生留下了就业空间，但中职　业各主干课程的综合实训课程。　其次进行满足课程目标与实训要求的教学　会计专业毕业生职业能力不能满足中小企　组织；最后通过建立开放式、过程化、标准　业的用人要求，其中学校实践教学与企业　２课程目标　化教学评价体系，对教学内容、教学组织进　会计工作过程脱节是主要原因之一。通过　本课程以培养学生会计综合职业能力　行不断的更新与建设，形成课程的闭路循　向企业调查了解各相关岗位的能力需求，　为目标，通过手工模拟、电算化模拟方式，　环，不断改进课程质量。　与企业共同探索出基于会计工作过程的中　使学生熟悉会计工作业务流程，掌握会计　职会计综合实训课程。　工作的具体方法，能熟练运用手工和电算　４课程内容与实施要求及建议　化方式独立完成会计及税务处理操作，有　会计综合实训》课程的教学内容，是　１课程定位　效提高学生的业务操作能力与职业判断能　根据会计典型工作任务和实际工作步骤、　会计综合实训课程是中职会电专业课　力，养成诚实守信、廉洁自律、坚持准则的　工作内容以及完成该工作需具备的技能和　程体系中“专业技能课程”培养模块的核心　会计职业道德。　知识为依据来选择和组织的教学内容。本　课程，是其前续课程——会计从业基础知　课程的实训项目设计主要突显了与会计工　识、会计核算与报告、出纳实务、纳税实务、　３设计思路　作过程的一致性。各“实训项目”按照会计　财务软件应用等的有机结合，是会电专业　首先确定课程培养的能力目标和基于　基本工作过程排列顺序，围绕会计职业岗　表１　课程内容与实施要求建议　编　实训　实训任务　拟实现的　教学方法建议　课程活动安排　号　项目　能力目标　实训准　综合实训操作　正确认识企业的供、产、销经营运　案例教学法、项目导向　（１）实习动员、分组，合理引导学生完成小组分工。　备　准备　转情况及主要业务的能力；　教学法、实物展示法、　（２）明确实习目的、任务及考核要求。　熟悉综合实训操作规范化要求。　角色扮演法。　（３）发放、熟悉实训资料，对实训企业基本情况和核算　要求心中有数。　１　期初建　１—１期初建账　能根据实训企业月初会计资料及　案例教学法、项目导向　（１）复习账簿的种类。　账　要求，开设账户、登记期初余额并　教学法、直观演示法、　（２）启用账簿，建立现金、银行存款日记账簿，建立总　试算平衡。　角色扮演法。　分类账簿，建立明细分类账簿，并登记期初余额并试　算平衡。　２　日常业　２－Ｉ填制和审　能正确办理收付款业务，填制和审　案例教学法、项目导向　（１）夏纠相关知识点。　务处理　核原始凭证　核原始凭证，填制和审核记账凭　教学法、直观演示法、　（２）按经济业务发生的时间顺序进行会计处理，包括填　２－２办理相关　证，登记日记账、明细账。　角色扮演法。　制和审核原始凭证、办理相关的会计业务、填制和审　的会计业务　核记账凭证、登记日记账、明细账。　２－３填制和审　核记账凭证　２－４登记日记　账、明细账　考核评　自我评价总结、　能够对自己做出恰当评价总结。　案例教学法、项目导向　（１）学生自评并总结。　价、总结　组长评价、教师　教学法。　（２）组长评价。　评价　（３）教师评价。　合　计　表２　学生综合评价汇总表　班级：　小组：　姓名　内容　态度　项目一　项目二　项目三　项目四　项目五　项目六　项目七　项目八　总结　总分　得分　比例　１０％　５％　２Ｏ％　ｌ５％　１０％　１５％　１０％　５％　５％　５％　１００％　总评　作者简介：任丽杰（１９６８一），女，汉族，吉林省长春市人，长春职业技术学校高级讲师，大学本科学历，注册会计师（ｑＮ执业会员），市级骨　干教师，省级双师型教师。　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　８９　２０１　３　ＮＯ．２０　Ｃｈｌｎａ　ＥｄｕｏａｔｌＯｎ　Ｊｎｎｏｖａｔ１ｏｎ　Ｈｅｒａｌｃｌ　职业技术研究　项目一期初建账考核标准　小组：　学生自　表３　班级：　评价内容　评价标准　姓名　组长（组员）　专职教师　兼职教师　汇总　评２０％　评价２０％园　评价４０％　评价２０％　成绩　（１）启用账簿（包括正确选择账簿、　（１）完成的好，并能指导其它同学２０分　填写扉页并粘贴印花税票）、粘　（２）能独立完成１８～１９分　贴活页账户标签（口取纸）、并装订　（３）基本完成任务１３～１７分　活页式账簿２０分　（４）没完成任务１２分以下　（２）总分类账及分户账的账户目录　（１）完成的好，并能指导其它同学３０分　及账户名称的填写３０分　（２）能独立完成２７～２９分　（３）基本完成任务１９～２６分　（４）没完成任务１８分以下　（３）登记各账户期初余额和累计发　（１）完成的好，并能指导其它同学４０分　生额４０分　（２）能独立完成３６～３９分　（３）基本完成任务２５～３５分　（４）没完成任务２４分以下　（４）试算平衡１０分　签名　签名　签名　签名　签名　签名　签名　签名　签名　签名　签名　签名　合计１００分　（１）完成的好。并能指导其它同学ｌ０分　（２）能独立完成９分　签名　（３）基本完成任务７～８分　（４）没完成任务６分以下　组员由组长评价，组长由全体组员轮流评价　签名　签名　签名　位要求，借助校企共同建立的具有真实工　作岗位氛围的学习环境，与相关企业合作，　获取最新会计实务资料复印件，在真实的　项目六　电算化１３常业务处理　材，打破传统教材学科体系的模式，以任务　任务６．１总账模块１３常业务处理：学时　引领、实践导向的溧程设计思路编写。教材　任务６．２账务处理各模块日常业务处　以制造业企业某一个会计期间（月）的基本　经济业务为基础，以实际业务的原始会计　电算化期末业务处理　项目七　记账凭证和账簿上进行核算，分手工、电算　理：１　２学时　化两个模块分别按“期初建账、日常业务处　理、期末业务处理、报表编报及归档”４个循　训任务。　核算资料复制件为内容，进行系统的会计　性，且随企业会计准则、制度及实际业务的　变化不断进行修正。《小企业会计准则　于　２０１　３年１月１日起在小微企业正式实施，小　任务７．１　账务处理各模块期末业务处　业务处理，增强职业技能的训练，突出实用　序渐进的环节，设计８个实训项目、２２个实　理：６学时　任务７．２总账期末业务处理：６学时　项目一　期初建账：１２学时　项目二　１３常业务处理：３６学时　项目三　期末业务处理　项目八　电算化报表编制　任务８．１应用报表模板：６学时　任务８．２编制自定义报表：６学时　以项目一、二为例，各实训任务的拟实　微企业是中职生就业的主要单位，我们的　教材也按　小企业会计准则》进行编写。　任务３．１　计提折旧：６学时　时　任务３．２编制各项费用分配表：６学　现能力目标、教学方法选择，活动课程安排　７教师配备　（见表１）。　至少４名专职教师和１名兼职教师，专　职教师应有到企业顶岗实践经历，兼职教　任务３．３编制产品成本计算单：６学　时　５考核方案　任务３．４计算本月应交税费：６学时　任务３．５结转成本、损益：６学时　任务３．６科目汇总表的编制：６学时　任务３．７总账的登记：６学时　任务３．８对账和结账、错账更正：６学　师为企业会计师以上专业人员。每班综合　　建立学生自评、组长评价、专职教师评　实训应有两位教师指导。价、兼职教师评价相结合的、及时反馈的多　元化评价体系，和“过程＋结果”的评价机　８其它说明　制，鼓励学生在实训过程中注重职业道德　本实训可以在全部课程结束后集中安　规范及团队精神的培养，提高实训效率，结　排６周进行，也可以在最后一个学期每周安　合学生实训态度、账务处理情况和总结情　排１　２课时进行。　况进行考核，满分１０Ｏ分（见表２）。　具体评价标准如下（关注过程及结果）：　（１）实训态度、团队协作能力１　０分。　迟到或早退一次扣１分，旷课一节扣２　时　项目四　报表编报及归档　任务４．１　编制会计报表：６学时　任务４．２填写纳税申报表：６学时　任务４．３会计档案的装订与保管：６　学时　参考文献　［１】赵志群．工学结合课程开发指南［Ｍ】．北　京：清华大学　版社，２００７．　分，以ｌ０分为限。旷课三天，实训成绩不及　（２】于立辉，刘天飞，黄生龙．国家中等职、Ｉ　格。　项目五　电算化初始化　任务５．１　系统初始化：４学时　任务５．２基础设置：２学时　教育改革发展示范学校重点支持专、　Ｉ建设实施手册【Ｍ】．北京：北京理工大学　出版社，２０ｌ１．　（２）账务处理情况共８５分，以项目・为　例（见表３）。　仟务５．３总账系统模块初始化：６学时　任务５．４账务处理系统其它各模块　６教材资料　初始化：６学时　本课程使用校企共同开发的校本教　９Ｏ　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ