《总也倒不了的老屋》教学设计
一．教学目标：
1. 随文认识“喵、叽、暴”等几个生字以及词语“偶尔”的意思。
2. 学习预测的基本方法，能一边读一边预测故事情节。
3. 在学习中体会老屋善良、乐于助人的品质。
二．教学重点：
1．一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
2.体会老屋善良、乐于助人的品质。
三．教学难点：
学习预测的基本方法，并根据文中线索进行自己的个性化预测。
四．教学课时：
第一课时
五．教学过程
第一课时
（一） 猜测预热、导入新课
1.同学们，上周四小红班进行了语文测试，周五下午就召开了家长会，五点半妈妈回来了，一进门妈妈就笑容满面的走到小红面前，摸了摸她的头说：“你是我的骄傲，乖女儿！各方面都比妈妈当年优秀！“同学们预测一下，家长会上老师对妈妈说了些什么？
2.课本的第四单元就给了我们猜测这种新的阅读体验，哪位同学愿意来读一读这一单元的单元导语？这一单元给我们提出了哪些学习要求？谁找到了？谁来读一读？同学们愿意开启我们这段奇妙的阅读之旅吗？
3.看到这个课题，你知道了什么？还想知道什么？谁来说一说？
4.为了更好地猜测和学习，这篇课文还专门邀请了一个学习小伙伴，他也提出了和同学们一样的问题，让我们带着这个问题来一探究竟。
（二） 学习新课、合理预测
1.这是一座怎样的老屋，请同学们自由读一读第一自然段。你知道了什么？从自言自语这个词中，我们知道了什么？你猜测它会倒下去吗？
2.从课题中的“总也”两个字中预测可以预测到它这次是不会倒下的。除了从课题中可以找到猜测的依据，还有吗？
3.自由读课文的第三自然段，你觉得老屋会答应它的请求吗？你这样推测的依据是什
么？
4.老屋会不会答应呢？请同学们默读接下来的几个自然段，边读边思考从这几个自然段中，我们知道了什么？
5.再读小猫与老屋之间发生的故事！
6.老屋帮助小猫度过难关，觉得自己这次可以倒了。可它话音刚落，又有小动物来了，你瞧！（老师范读）
7.小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，你猜测这次老屋会答应吗？你的依据是什么，谁来说说看？
8.看来大家各有各的看法，说的都很有道理，那同学们和学习小伙伴的预测谁预测的内容和文中的故事一样呢？快来读一读吧！
9.你猜想一下接下来老屋会说些什么？
10.小猫和母鸡与老屋之间发生的故事有什么相似之处呢？请同学们再一次默读课文，按照默读要求找出相关语句。
11.当我们一读到----就猜到----故事读到这里，你觉得这是一座怎样的老屋？
12.请同学们自主学习这两个自然段，谁来说说你知道了什么？ 你们的预测和故事的结果一样吗？
（三）梳理方法、学习总结
1.老屋善良、乐于助人的优秀品质。
2.预测的基本方法。
（四）凝练课堂、优化作业
1.讨论老屋在听到小动物请求时的心理活动。
2.讲故事讲给家人听。
六．板书设计
正板书 副板书
12 总也倒不了的老屋
题目
小猫 睡 觉 插图
老屋 母鸡 孵小鸡 内容
蜘蛛 抓 虫 生活经验和生活常识
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