2019年黑龙江省大庆市中考语文试卷含答案解析

2019年黑龙江省大庆市中考语文试卷

题号 得分 一 二 三 四 一、书写（本大题共1小题，共10.0分）

1. 根据拼音写汉字，要求规范工整，美观。

我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以（yà）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它渐沥的声音，婆（suō）的摆舞。 汉字____

二、选择题（本大题共8小题，共16.0分） 2. 下列词语中加下划线字注音全部正确的一项是（） ．．

ng） 退避三 舍（shě） A. 龟（guī）裂 翩 跹（xiān） 跌 宕（dà

） 渊 薮（sǒu） 畸（jī）形 焚膏继 晷（guǐ） B. 龌 齪（chuò

n）危 锱（zī）铢必较 ） 聒（guō）噪 濒（píC. 睥 睨（nì

n）良 粗 犷（kuàng） 苔 藓（xiǎn） 探 骊（lí）得珠 D. 驯（xù

3. 下列加下划线成语使用错误的一项是（） ．．

A. 一个民族要想飞速发展，既不能夜郎自大，也不能 妄自菲薄。 B. 三个月前，我看过电影《流浪地球》，电影中的场景仍 历历在目。 C. 这些正值 豆蔻年华的男同学，站在阳光下，浑身散发着青春的气息。

D. 在学生的眼里，谭老师讲课 绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。 4. 下列句子没有语病的一项是（） ．．

五 六 七 八 总分 A. 学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。

使我受到很大鼓舞。 B. 通过观看世界女排联赛中国女排战胜了意大利队这场比赛，

C. 我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更有责任做好表率。 D. 鲁滨逊是一个既聪明机智又坚强勇敢的人。

5. 下列关于文学常识的表述错误的一项是（） ．．

原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家。代表作品有长篇小说《骆驼祥子》，A. 茅盾，

短篇小说《林家铺子》《春蚕》等。

B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，和其父苏洵，其弟苏辙均在“唐宋八大家“之列。 C. 《水浒传》中英雄各有绰号，有些绰号鲜明地体现了其人的本质特点，例如黑旋风李逵，智多星吴用。

D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，我们学过的《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》都选自于这部文集。 6. 黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

第1页，共20页

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

下列对本诗的鉴赏 不的一项是____ 正 确．．．

A. 首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。

B. 前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空，世事

沧桑的感慨。

C. 颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。

D. 全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。 7. （甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打 选出下列加下划线虚词含义、用法相同的一项____ A. 烨 然若神人吴广以为 然《陈涉世家》） B. 以衾拥覆咨臣 以当世之事（《出师表》）

C. 教 之为吟哦声吾妻 之美我者（邹忌讽齐王纳谏》） D. 令跪读至熟 乃已 乃不知有汉（《桃花源记》 8. （甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一

第2页，共20页

言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打 下列关于甲乙两文的叙述，不正确的一项是 ____

A. 甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。

B. 甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。

C. 乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回

忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。

必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，D. 两篇选文都阐明“学业有成，

甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。

9. 母语是教育的起点

周国平

①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。

②教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。

第3页，共20页

③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。

④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家，而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是“急就章”，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场：二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。 ⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。

（摘自《中国教育报》）

下列对文本信息理解 不的一项是____ 正 确．．．

A. 本文的中心论点是母语是教育的起点。

B. 第②段画线句子运用了比喻论证的方法，生动形象地论述了母语在心智成长过

程中的重要性。

C. 作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。 D. 作者号召我们要秉承优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典

作品。

三、默写（本大题共1小题，共10.0分） 10. 用课文原句填空。

（1）邹忌修八尺有余，____。（《邹忌讽齐王纳谏》） （2）半亩方塘一鉴开，____。（朱熹《观书有感》） （3）____，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》） （4）____，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是：____，____。

（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是：____，____。

四、语言表达（本大题共2小题，共20.0分）

11. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。

在人类文明的进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。①____，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征；市

第4页，共20页

的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施，②____。从防御趋向流通，反映了由军事和政治意义的城镇向现代以经济、文化为主的城市的发展走向。

12. 口语交际。 日前，市教育局下发了《国学经典诵读读本》，要求全市中小学开

展经典诵读活动，现在学校举行了以“开展经典诵读，弘扬传统文化”为主题的演讲比赛。如果你在此次活动中获得了一等奖，请你在班会课上发表获奖感言。要求语句通顺，至少引用一句儒家经典，不超过60字（标点符号不占字数）。 五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

13. 黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

请从景与情的关系角度赏析尾联。

六、文言文阅读（本大题共3小题，共45.0分） 14. （甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，．尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一．言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即

③

怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑．之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

第5页，共20页

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打 解释下列句中加下划线词的含义。 ①以是人多以书假余 ②援疑质理 ③同舍生皆被绮绣 ④吾母垂涕扑之 15. （甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打 对文中画线词语的相关解说错误的一项是 ____（只填序号）

①加冠，意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。

②经，这里指经书。我们常说的“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

假： 质： 被： 涕：

16. （甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一

第6页，共20页

言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 译文：____

②先府君苟有过，母必正色婉言规。 译文：____

七、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）

17. 【材料一】

关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船，帐蓬说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子•外储说左上》中记栽“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：先生之巧，至能使木鸢飞。”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。

随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。

（摘编自《早春的风筝》）

【材料二】

风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉样图案绘

第7页，共20页

制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙风呈样”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝风”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。

（摘编自网络）

【材料三】

在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。

（摘编自《＜清明上河图＞中看清明民俗》有改动）

材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？

材料二中画线句子运用____的说明方法，说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓了人们追求幸福的愿望。

材料三的内容印证了材料一中的哪句话？ 18. 母语是教育的起点

周国平

①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。

②教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。

③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。

④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家，而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是“急就章”，因此可能导致两

第8页，共20页

个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场：二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。 ⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。

（摘自《中国教育报》）

如何理解第④小节画线处“应该警惕尼采所说的′新闻审美趣味ˈ的蔓延”？ 书写和键盘打字各有优势。书写，是母语教育的基础；键盘打字，是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。 19. 好一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然．．插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花．．发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

第9页，共20页

⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!

⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！

⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。

⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。

⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所以有了对美人蕉的新认识，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徊，期待着震撼了我的那朵花再来。

（节选自《宗璞散文》）

根据要求，在横线处填空。

①阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视、____、欣赏、赞美、____。 ②结合语境，解释下列句子中加下划线词语的含义。

“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是____；第三个“偶然”的含义是____。 ③第⑦段画线句子使用了两种修辞手法是____和____。

文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。 本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启示。 八、作文（本大题共1小题，共50.0分）

20. 请以“坚持下，不一样”为题目，写一篇文章。

要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实感，不得套作、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、人名。 （4）不少于600字。

第10页，共20页

答案和解析

1.【答案】揠 娑 【解析】

【分析】本题考查学生根据拼音写汉字的能力。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。注意“揠”的正确写法。 2.【答案】B 【解析】

【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

【解答】A．有误，“龟裂”的“龟”应读为“jūn”，“退避三舍”的“舍”应读为“shè”； B．正确；

C．有误，“濒危”的“濒”应为“bīn”； D．有误，“粗犷”的“犷”应读为“guǎng”。 故选B。 3.【答案】C 【解析】

【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 【解答】ABD．正确；

第11页，共20页

C．有误，豆蔻年华，指女子十三四岁。 故选C。 4.【答案】D 【解析】

【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，“忌”表否定，一般不与“不”同时使用，去掉“不”； B．有误，成分残缺，主语残缺，去掉“通过”或“使”。

C．有误，并列不当，“宣传媒体”包括“报刊、电视、网络“，将“和”改为“等”； D．正确； 故选D。 5.【答案】A 【解析】

【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】A．有误，《骆驼祥子》是老舍的作品； BCD．正确； 故选A。 6.【答案】C 【解析】

【分析】此题考查学生对诗歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景，理解诗句所表达的内容及人物的思想感情。理解诗歌内容，根据选项逐一分析。

第12页，共20页

【解答】ABD．正确；

C．有误，“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。 故选C。 7.【答案】B 【解析】

【分析】本题考查文言虚词的意义和用法。此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 【解答】A．…的样子/这样、对的，故A不同； B．拿/拿，故B相同；

C．代词，代蒋世铨/助词，取消句子独立性，没有实在意义，故C不同； D．才/竟，故D不同； 故选B。 8.【答案】C 【解析】

【分析】此题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力和了解作者感情的能力。这类题目应在读懂文言文内容的基础上，理解文言文大意，把握文章主旨，并从文中找出跟选项有关的内容，分析比较，辨别正误，最后选出符合题意的选项。 【解答】ABD．正确；

C．有误，“也包含有对父母过于苛责的不满情绪”不符合原文，应是怀念和感激之情； 故选C。 9.【答案】C 【解析】

【分析】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

第13页，共20页

【解答】ABD．分析正确。

C．从第四段内容来看，作者对网络语文既有肯定，同时也指出其不足，并非全盘否定；C分析不正确。 故选C。

10.【答案】（1）而形貌昳丽 （2）天光云影共徘徊 （3）不知天上宫阙 （4）折戟沉沙铁未销

（5）峰峦如聚 波涛如怒

（6）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【解析】

【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。注意“昳”“阙”的书写。

11.【答案】①城的主要功能是防御

②开放是其主要特征 【解析】

【分析】此题考查学生的语言的连贯得体的能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。

【解答】在解答每一个空白处时都要结合上下文来思考。①处下文是“城墙、堡垒、护城河构成防御设施”，提示考生①处应填的内容应与城的功能，再结合下文“市的功能主要是流通”，可得出此处的答案应为“城的主要功能是防御”；②处结合上文“封闭是其主要特征”可得出答案“开放是其主要特征”。 12.【答案】各位老师，同学，大家好，孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

读书也要勤于思考，如果只读书不思考，就不能把知识化为自己的东西。 【解析】

第14页，共20页

【分析】本题考查发言稿的拟写。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要表意明确，要合情合理。解答时注意审清题意，抓住“经典诵读”“激发同学们阅读经典的热情”这两个要点，谈自己的阅读收获或变化即可。

13.【答案】尾联情景水乳交融，那长江的浩浩烟波，形象地代表了诗人无边的乡愁，

那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 【解析】

【分析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术技巧的能力。诗歌的技巧主要有四个方面：描写方面、修辞方面、表现手法、抒情技巧。而题干中已经给了限定，“情景关系”的角度赏析“尾联”。情和景的关系主要有：触景生情、借景抒情、以景衬情、情景交融。思路如下，先找出景，再看情。如果先有景，后有情，定是触景生情，比如尾联那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，融情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情；景和情相反的，是以景衬情。 14.【答案】①借； ②询问；

③同“披”，穿；

④眼泪 【解析】

【分析】本题主要考查点是文言实词的理解能力。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：因此人们大多肯将书借给我。假：借②句意：提出疑难，询问道理。质：询问③句意：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被：同“披”，穿④句意：母亲就流着眼泪打我。涕：眼泪 15.【答案】① 【解析】

第15页，共20页

【分析】此题考查学生对文化常识的积累及识记能力。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含这些方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例等。这里根据平时积累作答。

【解答】①加冠，意思是到了成年。古时男子20岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。故说18岁错误。 ②解说正确。 故选①。

16.【答案】①我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。

②父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他 【解析】

【分析】本题主要考查点是对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：敝衣：破旧的衣服。略无：毫无句意：我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。②重点词有：苟：如果 规：劝说句意：父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。

17.【答案】【小题1】起源与历史、图案。

【小题2】举例子。

【小题3】到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。

【解析】

1.【分析】此题主要考查把握文章内容能力。解答此类题，首先通读文章，整体上把握文章的内容和主题，在此基础上根据题目要求回归文章，找到答题区

第16页，共20页

域仔细阅读，提取相关信息答题即可。细读材料一和材料二可知，材料一介绍了风筝的起源与历史。材料二介绍了风筝的图案。 2.【分析】【分析】

此题考查学生对说明方法的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。 【解答】【解答】

细读材料二中的划线句可知，这句话列举了北京沙燕风筝的具体例子，所以这是举例子的说明方法。

3.【分析】此题考查学生比较阅读的能力。需在理解全文的基础上，分析材料和哪个段落内容（哪句话）比较贴近。材料三介绍的是北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。这里说的当时当然指的就是宋代了，所以印证了材料一中的“到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。”

18.【答案】【小题1】防止青少年只通过网络学习语文，从而导致学习的语文内容浅

薄，缺乏酝酿和积累，习得的语言粗率、滋生马虎对待母语的习气，出现很多错别字和语病。

【小题2】示例：汉字是我们民族文化的载体，写一手好字，不但便于与人交流，还体现我们个人的修养和情趣。同时，我们在书写过程中学会了思考、表达和交流，还能感受到传统文化的血脉。用键盘打字，字体规范、速度快，准确性高，所以，我们既要重视汉字书写，也要重视键盘打字，把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。

【解析】

1.【分析】本题考查学生理解文章语句的含义，解答此类题关键，一要结合具体的语境，二要结合文中内容。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。结合内容，从“网络语文往往是‘急就章’，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场：二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区”中得出答案即可。 2.【分析】本题考查学生结合文本，联系实际表达自己观点的能力。解答此题

第17页，共20页

的关键是在理解课文内容的基础上，根据自己的生活体验，发表自己的真实看法即可，但要注意观点不要过于极端化。结合内容，围绕着“既要重视汉字书写，也要重视键盘打字”来阐述观点，言之有理即可。本题示例：汉字是我们民族文化的载体，写一手好字，不但便于与人交流，还体现我们个人的修养和情趣。同时，我们在书写过程中学会了思考、表达和交流，还能感受到传统文化的血脉。用键盘打字，字体规范、速度快，准确性高，所以，我们既要重视汉字书写，也要重视键盘打字，把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。 19.【答案】【小题1】①惊喜 期待

②前两个“偶然”是指随意和漫不经心的意思 后一个“偶然”是指出乎意料的意思。 ③比喻 拟人

【小题2】作者采用欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感作对比，表现出木槿的平凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质，同时令文章曲折有致，增强读者强烈的阅读兴趣。

【小题3】即使我们身处逆境之中，也不能自怨自艾，而应该学会隐忍、坚强，只有这样才能大有成就。即使我们面对生命的困境，仍要保留对生命的信念，对生活的希望，更要有战胜命运的勇气。

【解析】

1.【分析】①本题考查人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出木槿花生长过程中有关“我”的描写，根据句意揣摩作者的情感，或是从句中提取出关键词作答即可。从文中第②段“木槿以前给我的印象是平庸”；从文中第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转”；从文中第⑦段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”；从文中第⑩﹣⑬“土埋大半截了，还开花！忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”；从文中第⑯段“我常在它身旁徊，期待着震撼了我的那朵花再来”。根据这一过程，整理出答案。 ②本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然

第18页，共20页

后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。“偶然”原指突然的，不是经常的；意想不到的。结合文中“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”来看，前两个“偶然”是指不经意拾来的和漫不经心的意思；后一个“偶然”是指意想不到的意思。表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。 ③本题考查句子的赏析。解答此题要注意按题目要求，从修辞的角度同时进行分析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。这句话用了比喻和拟人的修辞，把木槿叶子比作绿波，“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿花的活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。

2.【分析】本题考查分析文章写作手法的能力。欲扬先抑，就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。根据这一理解，可以看出本文就是运用了欲扬先抑的手法。开篇先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，前文为后文作铺垫，是前抑后扬的写法。

3.【分析】本题考查阅读感悟的能力。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。回答时观点一定要明确，围绕逆境成长，战胜困难，生命突围等方面即可，不可模棱两可。 20.【答案】【例文】 坚持下，不一样

假期里，我拥有了一辆崭新的自行车，于是也就有了骑车回村里看奶奶的想法。在我的一再坚持下，爸爸妈妈终于同意了我的想法。不过，又给我补了要注意的安全知识，还要求我一个人骑回去再回来。回家那天，天气特好，给奶奶买完礼物之后，我一个人在前面开路，爸爸妈妈骑车在后面“护驾”，一家人高高兴兴地出发了。从县城到村里也就七八里路，全是下坡，只要掌握好平衡，避开车辆，靠边行驶就OK了。车子穿梭在林荫路间，两边的青山逐渐向后退去，伴着大自然的清新，想着就要见到慈祥的奶奶，我心里那个爽哪……

一进院门，我就迫不及待地大声喊“奶奶，我回来了”，看到我是骑车回来的，奶奶高兴地摸着我的头说：“我的小孙子长大了，会骑车了啊，快来好好歇息歇息，待会儿回城里还得费好大劲呢？”我哪能听进奶奶的话呢。骑着车子在村里疯玩了一整天，直到下午六点多，我们才准备回家。回家时，妈妈说：“今天别骑车子了，改天再骑，

第19页，共20页

况且你也累得不行了。”而我偏不，非骑上走，没办法，妈妈说不过我，只好让我骑上了。刚出村的那一段路，我骑得还挺顺当，可是越走越费劲，好不容易才骑到了环城路上，我两腿再也蹬不动了，浑身被汗水湿透了，喉咙里干得直冒烟，休息休息，我想歇一下就可以的。等到重新出发时，才发现根本没有想象的那么简单。

没走多远，又败下阵来。看着那漫漫长路，先前回家的兴奋劲一点都没有了，这时肚子也饿得咕咕叫，腿也软的只想躺会啊。爸爸妈妈心疼地伸出了援助之手，我坐在爸爸的车上，看着推车的妈妈也累得同样气喘吁吁，想起一回家奶奶的吩咐，我心中懊悔不已，真是“不听老人言，吃亏在眼前”，这时爸爸说话了：“做事情要学会计划，要做到坚持，你看，我们按计划实现了你的愿望，但你没有按计划休息，所以消耗了很多体力，现在你累得厉害，有了放弃的想法，这是不对的，做事情要有耐心，要有毅力，要勇于坚持，要勇于克服困难，才能成功，否则就是半途而废。”是啊，在爸爸的鼓励下，我又重新披挂上阵。咬着牙，狠着劲，和妈妈轮流推着车子前行，坚持一下，再坚持一下，终于，我望见了财神楼和县城那美丽的灯光，激动的泪水随之流了出来，三步并两步地推着车子来到了大街旁，啊，在我的努力下，我终于回来了！

坚持一下，再坚持一下。通过今天的事，我深深的感到，坚持一下，真得会很不一样。 【解析】

【分析】此题考查学生写命题作文的能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。审题可知，题目应是自己经历了某件事情自然产生的感悟。“坚持下”是事件的过程，“不一样”是事件的结果。应记叙一件或几件自己因为努力坚持，不放弃，不抛弃，最终收获了不一样的结局或变得与以前不一样了。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。这个题目适合写人记事，以真实事件来引出真实感悟，写出真情实感，以真情打动读者和阅卷老师。行文思路可以是：为什么说坚持下，不一样；我发现了什么不一样；我有什么收获等。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。

第20页，共20页