《给动物分类》教学设计
背景分析
分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。
学生要给动物进行分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前面5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本形态特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。分类教学可再次训练学生的观察与思考能力，学生将在观察的基础上确定标准进行分类。同时在分类的过程中学生会再次体会到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生持续学习和研究动物。
教学目标
科学概念目标：
1.知道分类是认识事物的基本方法。
2.体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
科学探究目标：
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1.能运用观察与描述、比较与分类等方法。
2.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
科学态度目标：
1.愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。
教学重难点
重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。
难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
评价任务
1.能仔细观察不同的动物。
2.积极主动参与小组合作，寻找不同的分类标准。
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3.积极发言，说出对动物分类的标准。
4.认真观察，及时记录比较结果。
教学准备
为学生准备：磁性动物卡片、磁性小黑板、学生活动手册。
教师准备：动物卡片、课件等。
教学过程
一、聚焦课题
1.（出示各种动物的卡片）你认识这些动物吗？简单说说它们的特点吧！
学生举手回答。
小结：大自然中生活着许许多多的动物。
2.之前我们已经观察过蜗牛和鱼，如果要对这么多的动物一起观察研究，我们该怎么办呢？
学生思考。
为了便于研究，科学家对动物进行了分类。今天，我们也来给这些动物分一分类吧！
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（板书：给动物分类）
二、给动物分类
1.给动物卡片编号。
（给每个小组分发动物卡片），为了方便交流和记录，请各小组一起为动物卡片编号，记录分类结果时可以直接写编号。
2.确定分类标准，给动物分类。
小组成员根据自己确定的标准给动物分类。
3.展示交流。
（1）请学生说一说自己的分类方法和结果，教师适时给予评价。
（2）数一数全班一共有多少种分类方法，共得出多少种分类结果。
（3）小结：分类给我们观察和研究动物带来了方便。
三、研讨
1.学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？
学生讨论并交流汇报。
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2.小结：动物和植物都是有生命的，所以我们要珍爱生命，保护身边的动植物。
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