浅谈幼儿园泥塑区域活动的开展策略

作者：苏丹萱

来源：《新课程》2021年第27期

摘 要：“玩泥巴”游戏的开发能够激发幼儿的游戏兴趣，有效地培养幼儿的游戏操作习惯，让幼儿得到美的熏陶，促进幼儿的观察力、想象力、创造力以及动手能力的发展，又可以促进幼儿的身心健康发展。因此，结合“本土资源‘神奇的土’在幼儿创新游戏中的实践与探索”研究课题探讨幼儿泥塑活动的开展策略，让幼儿体验玩泥的乐趣，掌握玩泥的基本技能，发展幼儿的想象力和创造力。

关键词：幼儿园;泥塑活动;策略

来自大自然的泥土是游戏的天然材料，它在农村随处可见，方便收集材料，而且又易于幼儿揉捏塑造形象，富有趣味性，幼儿对此较为喜爱。“玩泥巴”游戏的开发能够激发幼儿的游戏兴趣，有效地培养幼儿的游戏操作习惯，让幼儿得到美的熏陶，促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展，又能够提高幼儿的动手能力，促进幼儿的身心健康发展。因此，我结合“本土资源‘神奇的土’在幼儿创新游戏中的实践与探索”的研究课题开发设计一系列的泥塑活动，目的在于让幼儿在捏捏揉揉的区域活动中感受玩泥的乐趣，提高幼儿的动手能力，发展幼儿的想象力、创造力，借助作品表达自己的情感，促进幼儿综合能力的提高。 一、因地制宜，开展活动

“神奇的泥土”游戏活动，选材独特，随处可见，好玩又充满乐趣，教师因地制宜，利用泥土开展幼儿游戏活动，开发泥土的教育价值，挖掘本土资源，建设靖圆中心幼儿园的园本课程，让幼儿在体验创作的过程中发展想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。我们就地取材，在活动区域开辟一个玩泥区，让幼儿可以用脚去“读”泥的新鲜体验。特别是在炎热的夏日，幼儿光着脚丫在玩泥区尽情探索，手脚麻利的幼儿可以尽情活动，协调性不好的幼儿则扶着安全绳索踏泥而行。这种“玩泥巴”的游戏活动不但激起幼儿的玩性，还锻炼了幼儿平衡性发展，以及大腿肌肉的发育，幼儿在玩泥过程中由脚感受到泥土的黏性，踩泥过程中感受到泥土的特性。这也为幼儿后续利用泥土进行泥塑活动做好前期的准备。 二、开展活动，提高技能

教师遵循循序渐进的方法，根据幼儿的能力水平设计“玩泥巴”的游戏活动。活动的设计目的先定位在对泥土的特性的感知上，学习摔泥、扁泥、团泥等基本技能技巧上，并安排幼儿捏出自己喜爱的形象，让幼儿掌握玩泥巴的基本技能技巧，也为以后开展“玩泥巴”的游戏活动做好经验准备。

例如，以游戏为依托，寓教于乐地“玩泥巴”泥塑活动。 （一）活动开始，由幼儿自由创作，教师从旁引导

1.教师引导幼儿先摔泥，松软泥巴，让泥巴更为细腻、可塑。

2.鼓励幼儿展开丰富的想象，自由创作，可以相互参考，交流讨论，创作自己喜欢的形象。

3.鼓励幼儿运用辅助材料和工具优化作品，感受创作的乐趣。

（二）教师来回巡视，维持秩序，适时启发，指导幼儿正确的制作方法

1.这是你制作的可爱的小狗狗，它的头有点歪，没粘好，有什么好办法可以把头粘得更好，更牢固呢？

2.指导幼儿正确运用连接和磨光的技法，让作品表面更平整光滑。 3.引导幼儿使用小手轻点清水，均匀涂抹，抹平作品表面。 4.让幼儿之间展开讨论交流，学习制作，体验成功的乐趣。 （三）作品展示，教师点评

1.先安排幼儿自行评价自己的作品，谈谈自己塑造的作品，找出自己满意的地方，说出理由。

2.引导幼儿观察所有塑造的作品，互相比较，谈谈自己的看法。

3.教师对幼儿的活动，以及作品的评价以鼓励为主，关注有创意的作品，评价内容放在作品形象塑造、作品是否平整光滑、作品的稳定性等方面。 三、展示泥塑作品，激发幼儿兴趣

在泥塑区设置一个展示台，张贴、摆放幼儿创作的照片和泥塑作品。把幼儿的成长过程记录下来，也将幼儿创作的艺术品拍照保存，留住幼儿的记忆和荣耀，选取部分幼儿创作时的照片张贴在泥塑区的宣传栏，把幼儿创作的艺术品拍成照片，利用微信群以班级海报的形式进行宣传，让家长一起感受幼儿的喜悦。幼儿的泥塑成品形象還可以作为幼儿园的园本素材，直观地展示在幼儿园的环境氛围的布置中，美化校园。

游戏活动展示随着游戏的深入开展，除了展示外，我们可以拓展延伸泥塑作品的教育功能，将这些艺术品作为其他游戏的材料进行使用。比如，幼儿园大班开展“爱心小医院”的活动，需要很多的游戏材料，小药瓶、医疗器械等，幼儿就利用泥土制作了各种各样的小泥瓶和医疗器械，作为游戏活动的材料使用。开展户外体育游戏“彗星撞地球”，幼儿用泥土制作成地球置于地上，幼儿用泥质“彗星”去撞击“地球”。这样可以锻炼幼儿活动能力、协调能力。通过以泥为媒开展游戏活动，幼儿获得了生活经验的感受，宣泄了情感，体验了创作的愉悦之情，在活动中获得了与同伴合作交流的机会，促进了幼儿综合素质的提高。这是我们以“神奇的土”开展的一系列“泥”主题创新活动，达到了教育的目标。

在“玩泥巴”的游戏活动中，教师能够充分结合利用民间传统的制作方法。设计的游戏活动结合民间游戏，富有生活气息，生动活泼，充满童真童趣，能够激发幼儿参与游戏的热情。而且在教师的因势利导下，幼儿学会了欣赏和感受，又传承和弘扬了优秀的传统民间文化艺术。 参考文献：

[1]朱丽云.幼儿园泥工教学的策略[J].小学科学（教师），2014（7）. [2]苏丽萍.幼儿园开展泥塑活动的实践研究[J].福建教育，2014（26）.

注：本文系福建省教育科学规划2019年度课题“本土资源‘神奇的土’在幼儿创新游戏中的实践与探索”（立项编号：2019XB 0061）的研究成果。