《我们是怎样听到声音的》教学设计

《我们是怎样听到声音的》教学设计

教学目标：

科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：积极养成保护双耳的习惯。 教学重点：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

教学难点：

认识声波的传播路径以及各部位的名称。 材料准备：

教师准备：课件 耳朵模型 一个玻璃杯 一块气球皮 一根橡皮筋 食盐、音叉 教学过程： 教学过程：

一、导入课题

1、谈话：

师：同学们通过上节课的学习，我们知道，声音是怎样产生以及传播的了，那我们是怎样听到声音的？

生：通过耳朵

师：声音传到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的？ 2、分析资料

课前同学们都搜集了关于耳朵的资料，现在小组一起来分析一下你们搜集到资料，并完成耳朵的结构及功能图。小组讨论

哪个小组来汇报一下你们通过分析资料得到的信息？ 小组汇报

师：大家的结论正确吗？我们来一步步的观察一下。 二、感受耳廓的作用。

首先，我们来听一段音乐，感受一下耳廓的作用。我来教大家一种听法。大家听音乐时，当我拍手时，请大家把手放在耳朵后面听，再拍手，把手放下来，依次类推。这样听到的音乐会别有一番情趣，我们一起试试吧！

（多媒体播放音乐）

2、问：是不是很有趣？我们的手相当于我们耳朵的哪个器官？ 生：耳廓

师：那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吗？ （生：收集声音）

看样大家刚开始的分析很正确。

三、观察比较鼓膜的振动

接下来的耳道主要负责把耳廓收集的声音传递给下一个器官，鼓膜。

同学们，大家是否真切的感受过鼓膜是怎样振动的？我们无法拿真是的鼓膜来研究，但我们可以利用这些材料，制作一个“鼓膜模型”来模拟一下“鼓膜”的作用。在这个实验中，这些材料分别模拟的什么？这个实验我们应该怎么做？

音叉盒：产生声音 气球：鼓膜

（1）我们先把气球皮蒙在烧杯上，在用橡皮筋固定住，尽量绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜；

（2）把食盐粒洒在“鼓膜”上，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音，观察食盐粒在“鼓膜”上的运动状况。

学生实验，教师指导。 各小组汇报观察情况。

师问：我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，他就会振动。鼓膜把振动传给听小骨，听小骨再将震动传给充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，大脑接受听觉神经的信号，我们就能听到声音了。

好了，谁来说一下我们的耳朵是怎样听到声音的？ 好，我们再通过视频了解一下。

四、拓展

耳朵里的每一种器官都是很重要，生活中有哪些事情和事物会损坏我们的耳朵？