《登泰山记》第二课时教学设计
教学目标：
1、 理解景物描写层次分明、瑰丽生动的特点。
2、 把握景物描写抓重点介绍的方法。
3、 体会作者雪中登泰山之情怀。
教学重点：
景物描写抓重点抓特征的写法。
教学难点：
如何理解作者写景后补记泰山的人文景观和自然景观。
教学过程：
一、 导入新课
泰山，以拔地通天之势，擎天捧日之姿，被誉为“五岳独尊”独步天下。清代文人姚鼐风尘仆仆，一路行来。请同学们根据上节课所学，回忆他记游泰山的散文《登泰山记》的行文思路。（课件出示：全文几个自然段？文章的思路如何？）
文章循序渐进，如一线贯穿，引人入胜。今天就请同学们当一回导游，带领我们去领略泰山
1
的雄奇与瑰丽。
二、 设计线路
先为游客设计好登山路线吧！（课件出示：请同学们跳读课文第二自然段，让游客从南面登山，设计好两条登登山路线，以供游客选择。）
附答案：
1.中谷登山：中谷——中岭——西谷——山巅
2.东谷登山：东谷——天门——山顶
三、 有了路线，行程如何安排？
这大概是游客最为关心的了。请同学们为游客安排好冬季雪中登泰山二日游。（课件出示）
可以讨论讨论，拿出一个最佳方案！（学生代表回答）
好，我们达成了共识。
参考答案：第一天，从泰安城出发，登山至南天门，观赏泰山晚霞夕照，宿山顶。第二天，五鼓起身，在日观亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫。下午返程途中观道中石刻及纵览泰山全景。
四、抓重点介绍
2
一切就绪，风雪如期而至，我们在一片苍茫中充满了对泰山的向往和渴望。（课件展示泰山风雪石级图）天门当道，雾重冰滑，蹬几不可登，拾7000余级，登山何其艰难。然而登上山顶，那陡然出现的泰山万千气象，会让我们所有旅途之劳顿之艰辛悠然释怀。请你诗情画意地为游客介绍泰山的重点景观吧！在这里，老师有一个友情提示： （课件出示：描绘重点景观：根据课文内容，向游客介绍泰山的重点景观。要求解说得诗情画意，让游客陶醉，留连忘返。
友情提示：
1.文章重点描绘了哪两个景观？从课文中找出语句，看作者是如何描绘的？
2.试着分别拟个小标题？
3.根据课文的描绘，展开联想和想像，用生动的现代散文的语言描绘出这两种景观。
根据友情提示，我们先讨论讨论？好了，通过交流，我们认为这两幅画面分别是泰山夕照和泰山日出。
请一个同学读课文语句，我们一起来欣赏一下这两幅画面。然后请同学们展开自己丰富的联想和想像，用生动的现代散文的语言描述出来。
五、 品味语言
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”！真是江山如画！追随导游，我们沉浸在这如诗如画的境界之中。然而当我们沉静在心，我们又不得不对姚鼐的精彩描写发出由衷的赞叹。就让我们回归文本，一起来品味一下他的语言特色。你觉得这两幅风景画中哪些词语用得最为精妙？或者哪里打动了你？
3
想想看，“苍山负雪，明烛天南……”
请同学们大声地自由朗读，并从词语和修辞的角度揣摩体会，细嚼慢咽。同学之间可以交流一下自己的体会。
（教师可以先举一例打开学生思路，如“苍山负雪”一个“负”字化被动为主动，苍山好似一个富有生命力的老人；同时运用拟人修辞，把山写活了。）
（课件出示引导问题：品味语言特色：
1、本文语言凝炼传神，请从词语和修辞运用的角度举例体会。
2、写景按顺序，抓特征。
自读第三段，体会泰山日出图景：
A.作者按什么顺序写景物变化？分几个层次来写？
B.围绕日出，作者抓住了怎样的景物特征？）
附教师猜想的学生有可能列举的句子，要求对学生回答问题的简评有指导性和针对性。1、明烛天南：他注意到了词类活用。好一幅雪光与日光争辉的奇景。
2、半山居雾若带然：真是美的享受！俯仰之间皆是画。
哪个同学还想说说？
4
3、白若摴蒱：拔地参天的山峰，此时竟然小若摴蒱，这个比喻，反衬出作者立足点之高，所望之远。真是一览众山小！
4、而皆若偻：其它山峰都像弯腰曲背的样子，泰山呢？当然卓然耸立，傲视天下。不愧其雄冠五岳天下名！这一比喻，同样赋予山峰以人的情感，神态毕现！
教师总结并过渡：真的由衷的喜欢我们的国文，喜欢这些奇妙的文字，像黑色的风穿越我们的翅膀，扑楞楞，让我们倾心地陶醉。凝炼你的语言，恰用拟人，比喻等修辞，你的文章也会大放异彩！同学们在平时写作，表达自己时也要大胆尝试啊！而对于写景，除了这些以外，我们也强调抓住重点景观，并按照一定的顺序，抓住景物的特征来描写。
六、抓特征介绍
1、我们再来一起欣赏一下泰山日出图的描写。请同学们自读，（课件展示思考：A.作者按什么顺序写景物变化？分几个层次来写？ B.围绕日出，作者抓住了怎样的景物特征？）
附参考答案：
A、按时间顺序，分日出前、日出时、日出后三个层次来写。
B、主要抓住色彩的变化来写。
抓住色彩的变化，具体说说。
红白错杂，交相辉映。美伦美奂的色彩把一幅泰山日出图勾勒得美哉壮哉！
2、齐读欣赏体味。
5
我们感谢大自然对我们的深情馈赠，我们感谢姚鼐带给我们的如梦如幻的斑斓色彩。让我们再次用心去品读姚鼐用文字为我们营造的这一瑰丽奇景。我们齐读课文第三段。
七、疑难探究
文章写到此，泰山的详景应该已经见到了，那么文章最后两个自然段补记泰山的人文景观和自然景观，是不是有些多余了？去掉会不会使文章显得更简明利落？请同学们课下自由讨论，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。
八、体会情怀
今天，我们追随清代文人姚鼐做了一次泰山冬季二日游，回味一下，哪一景物贯穿了全文，成为映衬全文的主要色彩？
——雪。
作者乘风雪而来，登山迷雾冰滑，及既上，苍山负雪，明烛天南。坐待日出时，大风扬积雪击面，远山因雪白若摴蒱。日出后，绛皓驳色，红白交映。这一切皆得意于雪！最后极目四望，一片冰天雪地，浑然天成！雪的冰清玉洁赋予泰山以灵性，更映衬出作者内心的明净和磊落。（师生共同完成）
泰山雪日初晴的瑰丽，日出时的雄浑壮观，让我们对泰山心驰神往，我想它们也会成为我们心灵的积淀。热爱生活，热爱自然，让每一天都成为一个崭新的开始，让每一个蓬勃的生命都如朝阳鲜活灿烂！
九、 作业：（课件展示）
6
（今晚就请同学们）
1、走进大自然，描绘一幅初秋晚景图，别忘了，仔细观察，用心体会，抓住景物特征，巧用比喻、拟人等修辞，让你的文章也耳目一新。
2、同时根据课文内容，特别是第一段，参考有关资料，写一段介绍泰山的文字，为旅游泰山作广告，语言以能激起游客最大兴趣为最好！
板书设计
登泰山记
姚鼐
泰山夕照图 按顺序
雪
泰山日出图 抓特征 明净磊落
7
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容