中班语言绘本教案及反思:《不要再笑了,裘裘!》
执教者:张莉
活动目标:
1.通过看图和猜测,体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
2.让幼儿明白快乐对于每个人都很重要,人人需要快乐。
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、谈话导入,引出故事名称。
二、1 .孩子们,你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?(开心,因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。)可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心,这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。
三、(出示封面)快来看看是谁呢?他们是负鼠。哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对,它就是负鼠宝宝,它还有一个好听的名字,叫裘裘。裘裘在干什么?妈妈的表情怎样?
四、2、这个故事的名字就叫《不要再笑了,裘裘!》
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五、二、播放课件,欣赏故事前半部分:
六、1.讲故事第一页至第三页:
七、提问:裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)
八、2.讲故事第四页到第六页:
九、提问:他们开始练习了,妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子再它身上闻来闻去)裘裘是怎么做的呢?那它吃到馅饼了吗?
十、3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子在它身上戳啊戳啊)再说说裘裘又是什么反应呢?
十一、4.第三次妈妈又假扮成了什么?(可怕的野猫)她又是怎么做的?(把它拎起来晃啊晃啊)裘裘又是什么反应呢?(一扭身掉到了地上)
十二、小结:这三次训练裘裘吃到馅饼了吗?为什么?
十三、三、玩装死的游戏:
十四、孩子们都做负鼠,老师做妈妈,用上面的三种方法来训练,谁装的最像谁就可以得到小红花。
四、继续播放课件,欣赏故事后半部分:
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师:小朋友学的本领很棒,那裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看。
1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情?(担心、叹气)小动物们又是什么表情?(哈哈大笑)
2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去?(野外)猜猜她这次又会扮谁呢?结果怎么样了?
当真正大熊出现的时候,裘裘和妈妈是怎么做的?这次,裘裘为什么没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了,不是妈妈和它在练习。)
3、大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?
4、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)
小结:最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子,可是其他的动物并不喜欢,他们的生活习惯不一样。)
五、情感迁移,传播快乐。
1.“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴)
2.裘裘也跟你们一样快乐,因为大熊帮助它学会了装死,它帮助大熊学会了笑,看来能让别人快乐自己也会感到快乐,那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧!
活动反思:
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整个活动过程还是比较顺利的,我先通过几幅关键性的画面(妈妈教裘裘学本领),引导幼儿在充分观察的基础上,进行交流讨论,较好地达成了目标1和2。接下来,通过对比观察的方法(观察“大熊来了”与“妈妈教裘裘学本领”的图)引导幼儿深入讨论:为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会,而大熊来了裘裘便一下子学会了呢?在这个过程中,我根据绘本的内容巧妙地融入“大熊来了”的游戏,既加深了他们对故事的理解,丰富了语言,又让他们充分感受到了参与游戏的快乐。我想,阅读绘本的一个重要的目的,应该是既让幼儿从中感到快乐,又能让他们体会文本所表达的真正内涵吧。
但活动中还存在一些问题。首先,关于抛接球的问题。在课堂上,教师与幼儿的交往,就像是抛球和接球的过程。但是对于这个球如何抛、何时抛、抛的力度应该如何以及怎么接住、接好,都值得我好好思考。活动中,考虑到不是随堂课,不能出现大的差错,所以在与孩子们抛接球的过程中,我总是很快接住他们抛过来的球,而没有把球继续抛向其他幼儿,让更多的孩子参与到这场“球赛”中来,导致高控现象。其次,目标意识过强。因为心中时刻装着目标,在孩子们表演“大熊来了”时,总是强调要边用动作表演边用语言进行描述,使得孩子们在表演中不能很好地投入。其实表演的过程是一个愉悦的过程,如果过多地强调语言与动作,反而不能让幼儿尽情地去表演,享受表演的乐趣。
《不要再笑了,裘裘!》这个绘本最精彩的部分应该是在书的后半部分,如“大熊大哭”和“动物们装死”等内容,特别是里面有许多的细节值得我们去细细品味。我此次呈现的只是第一课时,下次很想来尝试设计和组织第二课时的活动。
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