思维导图在小学语文作文课程中的应用

■ 陈刚

正安县中观镇长岭小学 贵州遵义 563400

摘 要：近年来，小学素质教育是现代化教育背景下的关注重点，高效的小学语文课堂能使学生在掌握知识的基础上提升学习能力。思维导图属于先进的教育模式，能有效提升小学语文作文教学质量。

关键词:思维导图；小学作文；教学应用引言

思维导图在语文作文中受到了广泛运用。属于发散性图形思维工具，在教育界中受到广泛运用，能有效激发大脑的潜能。思维导图成为小学语文作文中的应用模式，能锻炼学生的思维能力，提升学生的学习动力。

1.思维导图在小学语文作文课程中的意义

思维导图适用于可视化的知识教学模式，知识点是利于学生更有效的理解认知地图、语义网络等等内容，语文教学行听说读写几个板块，可视化的学习模式有利于增强学生的阅读能力，尤其是对于课文内容的理解而已，在应试教育环境中，过多教师注重分数的高低，整个教学过程较为片面，同时，知识可视化工具应用种类较多，容易增加低段小学生的学习压力，不利于学生的学习思路，容易产生相反的作用。思维导图以大脑为基础，根据大脑的运转规律来进行思考探索，能够充分发挥大脑在空间、图像思维、颜色上的潜力，同时有利于充分发挥大脑潜在的能力，包括逻辑顺序与条例，确保人类在大脑的创造记忆上发挥功效。绘制思维导图的步骤包括下列几点：从白纸的中心开始绘制，根据图画或者图像来表达个人的中心思想在绘制期间尽可能地运用多种颜色，将中心图主要分支进行相连，随后将主要分支与二级分支进行，随后，三级分支二级分值进行相连下来的分支，按照该规律进行。

2.思维导图在小学语文写作教学中的应用策略2.1提炼逻辑观点

思维导图训练模式能增强学生的语言表达能力，并且有利于帮助学生积累丰富的词汇、写作材料，从而提升写作能力。思维导图能够帮助学生理解文章结构，当学生有了丰富的素材后，需要关注的问题是如何进行写作，思维导图在写作环节发了重要的作用，能够帮助学生从整体上来认知素材条理更加清晰，依据思维导图，能够寻找出关键词，确保文章结构的合理性，做到详略得当，完美过渡，思维导图，能够帮助学生将习作结构进行绘画，在点状分解中来帮助学生整理思路，确保人物形象更加有趣，学生在思维导图中能够，提升语言表达能力，将写作素材进行联系，使思维空间更加广阔，当学生就某些题目不知道如何写作时。借助关键词将空白的内容进行填补，有利于增加习作内容，确保文章写作中心更明确，文章作文具备意义。

2.2提升教学效率

在新课程改革以来，语文教学非常关注学生的探究性能力，创造性能力，注重多元化，有创意的开展阅读活动，注重拓展学生的思维空间，从而有效提升语文阅读教学质量，在整个过程中，教师应充分发挥思维导图的能力，譬如在学习张爱玲的笔法中，在课前预习中，教师应带领学生阅读下列几篇文章：《弟弟》、《姑姑语录》，感受张爱玲的散文风格。寻找收集与张爱玲相关的资料，引导学生梳理文章情节，运用绘画来展现故事内容，引导学生根据章内容与

112 ·2020年02期

联系，运用思维导图工具来为几篇文章配置。思维导图在小学语文作文中具备很多教学优势，思维导图，能够帮助教师从整体上把握知识框架。有利于促进学生开展自主学习活动，对学生创造能力发生思维能力的培养具有重要意义，有利于学生更好的认知习作活动，引导学生积极思考思维导图能开发学生的潜力，对于学生在阅读期间产生的疑问，教师应带领学生思考下列几个问题，是否对文章的句子或段落感受到困惑，是否想了解更多的故事背景，学生对哪些角色比较感兴趣，对于情节的设置，学生有哪些疑问，请学生对描述的句子来设置个人的想法与意见，学生是否对主题感到困惑等。

2.3增强学生的写作情感

思维导图对于小学生的语文练习作文有着重要的帮助，有利于增强学生对语文作文的兴趣爱好，语文教师在教期间应严格使用思维导图，避免过于复杂的思维导图形式，使学生学习增加负担，思维导图是自然的学习模式，并非局限大脑的开放性与灵活性，思维导图有利于激发学生的想象能力，在优美趣味的思维导图中增加关键词语提示词，能够使学生体会到语文作文的有趣。充分调动学生的感官史学生在语文作文中积极学习。可视化学习工具主要包括语义网络认知，地图，思维导图，概念图，思维地图等等，将其运用于听说读写中能够帮助学生加强思维训练。譬如在《画》一课中，教师预设教学目标时，可以将“思维导图写作训练”设为学习的重点内容，教学设计时明确文本的表达特色：写实联想的互相融合，当学生写作材料明确后，能引导学生写作出主题明确、情感饱满的作文。教学期间教师还应引导学生品味文本的重点句子，使学生了解画，在老师的鼓励下学生运用文本语言来进行体会。通过关键词、个人感受的思维拓展训练活动，整篇文章的描写更加生动，写作手法颇具指导意义。教师应充分发挥多媒体资源的优势，通过展现一系列画材料后。教师将学以致用的教学模式融入课程中，有利于培养学生养成品味文本的良好习惯，同时将作者的表达模式借鉴在写作练习中，从而提升学生的语言表达能力。

3.结束语

综上所述，思维导图运用于小学语文作文中，能调动学生的学习兴趣，引导学生自主构建认知体系，增强对语文作文的理解能力，提升教学效率，也能培养学生的作文思维模式，从而使学生养成良好的学习习惯。

参考文献

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