教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
三月桃花水教案
赵珠
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
2、自学本课生字、新词。 认识本课生字6个，会写8个。学习多音字：“和”
3、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 4、 继续学习针对课文的层次结构：用“是什么”“怎么样” “为什么”提问，体会课文“总——分——总”的结构特点，学习旁注心得笔记。 5、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点：
与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读
的能力。
教学难点：学习针对课文的层次结构用：“是什么”“怎么样” “为什么”提
问，体会课文“总——分——总”的结构特点，学习旁注心得笔记。
教学方法：以读带讲，读讲结合 教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们学习了《春潮》，谁能说说春潮给你留下了怎样的印象？（生：畅所欲言。师： -板书课题 2、学生齐读课题。师：读了课题你想知道什么？（这篇课文写的是什么？三月桃花水是怎么样的？课文为什么以三月桃花水为题？） 3、听听看：你会有什么不同的感受（范读课文） 4、汇报
生1：三月的桃花水像小铃铛，很动听。 生2 三月的桃花水像镜子,很明亮. 生3 三月的桃花水很美丽. 生4三月的桃花水很轻柔.
师:是什么声音，像一串小铃铛，轻轻走过村边？是什么光芒，像一匹明
洁的丝绸，映照着蓝天？这就是美丽的三月桃花水。 二、初读课文，自学字词，整体感知；：
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
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2、出示生字、词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和） 3、指名读：看谁读得正确 流利
4、默读课文，用心去读，看看你能读懂什么?
5汇报读 读自己喜欢的部分,并说说你读懂了什么? 师相机板书 (水声如音乐,水清如明镜）
三、精读悟情
教师小结：看来，几读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再细心读读课文，看看课文哪几自然段写三月桃花水的声音？哪几自然段写三月桃花水的色彩？
圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）
“水声如音乐”——
1、学生交流画出的语句。（1、3、4段） 2、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读的好的，让他说说自己为什么读的好——如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“啊，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情……）
4、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。） 水清如明镜——
1、学生交流画出的语句。（2、5、6段） 2、（重点指导学习第六段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——自由练读。 4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么？（结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价——这是省略号里藏的话。） 四、总结全文；
1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连—— 全班齐读7-9自然段。
2、读到这儿，你有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯是什么意思？”）
3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。
4、师：这节课你学到了什么？（学会了本课的生字新词，掌握了多音字“和”，我能把课文读得正确流利，我知道课文采用了总 分总的构段方式。我知道了三
月桃花水声如音乐，清如明镜，令人陶醉。）
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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