做一个学习型的班主任

做一个学习型的班主任

做一个学习型的班主任 做班主任工作已经第九个年头了，应该说可以胜任班主任的工作，也能够得心应手的处理班级中的任何事务了。

可是，面对这一级学生，一个学期下来，我觉得自己很累，时间总不够用，学校的工作、班级的管理、学生的问题、家长的沟通每件事情都是在推着我跑，有时哪怕我已经用尽了全力去应对，还是做不完。

我一直在思考一个问题：

这么多年的班主任经历应该让我们工作轻车熟路了，照着以前成功的经验往下做就可以取得好的成绩，但为什么会出现事与愿违的情形呢？究其原因，时代在变，学生在变，要想能身心愉悦的做好班主任工作，唯有学习成为一个学习型的班主任，这是大势所趋，也是情势所逼。

首先，向书本学习，向同行学习，向成功的班主任学习。

以往我不爱看教育理论和班主任工作等主面的书籍，总觉得上面的理论是虚的，班主任工作事例是理想化的，对教育教学工作没有多少实际的指导意义。

在无意中我看了《班主任之友》当中的优秀班主任陈宇专栏，被他所定的班主任管理案例深深的吸引，对他的班级管理理念、方法和策略很有感触，慢慢地我喜欢上了看这方面的文章和书籍。

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时间长了，发现这类书籍不一定能很实用的指导我们的教育教学工作，但长期学习会更新我们的教育理念，改进我们的教学方法，指引我们努力的方向。

同时，在我的身边，也有一些优秀的老师和班主任值得我们学习。

这几年，我从办公室老教师的身上学到了他们爱岗敬业、幸福从教的教学理念；从优秀班主任身上学到了平心静气的和学生谈心、有条不紊的处理班级事务的教育方法；从年轻教师身上感受到了教育的激情和理想。

书本是良师，同行是益友，要以一颗谦虚的心、一份虔诚的意，不断学习，不断超越自我，提升教育艺术，体现自己的特色，从而不断提高自己的管理水平。

其次，要不断的学习专业知识，不断的改进教学方法，努力提高自身的教育教学素养，形成自己的教学特色。

亲其师，信其道，只有自已的教育教学被学生认可，学生才能听从老师的指导，才乐于向老师学习。

这几年，我从未停止过学习，当学生学习中的问题向我请教，我都能给予他们满意的解答，学生们很惊讶，也很折服，也愿意听我的话，跟着我一起去学习，一起去攻克学习上的难关，而且也从不叫苦喊累。

在教育教学活动之后，还要在反思中找出自己存在的问题，在反思中积累经验，在反思中不断进步。

反思是最好的学习方式，而最好的反思积累的形式，我们可以尝试写自已的教育心得

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体会，与更多的同行交流，取长补短，不断地完善自身。

最后，要主动向学生学习，融入到学生的圈子里，和学生形成亦师亦友的关友。

在以往我看来，老师和学生不能走的太近，否则你的威严在学生当中就下降了，有时还有点师道尊严在里面。

但是，现在看来，这样去管理学生，只能图一时之快，并不是长久之策。

现在的学生，视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。

以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。

我们在班级管理中不妨认真聆听学生的见解，向学生学习自己陌生的知识，与学生交心，也许这样更能了解学生真实的想法，你的管理也更能让学生心服口服。

衡量一个班主任是否拥有丰富的经验不是看当了多长时间的班主任，而是看他是否具有反思能力，学习能力，创新能力。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。

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把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。

一个真正优秀的班主任应该是一个幸福快乐的人，而不是一个整天疲于应付的管家婆，今后努力做一个学习型班主任教师，与时俱进，做新时期的受学生喜爱的好老师，传道、授业、解惑，让学生受益，让自己幸福。