吉祥三宝教案

《吉祥三宝》（节选）教学设计

课题 授课人 授课年级 教学用具 《吉祥三宝》 三年级 课型 音乐课 苏教版小学三年级下册第四单元 音乐欣赏法 教学法 体验探究法 情境创设法 课时 1 本人专业 所用教材 1.剪辑视频 2.多媒体课件 3.教师自制教具 （一）认知目标 1.能把握歌曲特色，了解课上选用歌曲的鲜明艺术风格。 2.能听辨歌曲中的童声、女声、男声，并进行演唱。 （二）能力发展目标 1.能借助看、听、想、唱等全方位体验歌曲。 2.能扮演歌曲中的角色，培养自身与他人合作及歌唱表现能力。 （三）情感培养目标 1.能感受歌曲中的一家三口在歌唱时的欢乐。 2.能积极、主动地参与课上活动，培养自身健康向上，热爱音乐课的情感。 （一）教学重点 1熟悉并把握歌曲的第一段 二、教学重难点 2.引导学生分角色演唱歌曲 （二）教学难点 1.把握歌曲中第一部分的演唱 2.注意歌曲第一段中不同角色的用词 （一）采用分角色演唱的形式调动学生的积极性，激励三、教学设计 学生积极主动的学习。 （二）采用比较、讨论的办法引导学生探讨，发现本节课选用歌曲的民族特性。

一、教学目标设计 1 / 3

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四、教学活动与设计意图 教师活动 （一）导入歌曲 1.今天，老师想带同学们开启一场音乐之旅。在感受音乐魅力的同时领略我国少数民族的风采。 （可观看蒙古族的风情剪辑视频） 2.旅行开始了，老师想向2006年的春节联欢晚会赏视频 上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国观众。（吉祥三宝）那么接下来就让我们再一次观看视频、回顾这首歌曲，老师想请同学们在听的时候想一想，吉祥三宝是什么意思？ （二）作品初探 1.“吉祥三宝”是蒙语里的一个词，意思是：“每个家庭都是由爸爸、妈妈还有孩子组成，希望家家都能吉祥如意”。 （三）作品再探析 学生通过看、听、想等全学生自由发言，引导学生方位体会作品，把握“吉积极主动表达，教师做适祥三宝”的含义，并通过当补充并进行总结。 教师的讲解进一步了解蒙古族的特色。 品，在复听的基础上，听辨歌曲中的童声、女声以及男声。 采用直接导入法，作品本的歌曲可让学生眼前一亮，更能投入其中。 同学们介绍一首歌曲，在学生带着问题，观看、欣身具有吸引力，轻松活泼学生活动 设计意图 1.刚刚我们欣赏了《吉祥学生在回忆后，回答问帮助学生进一步熟悉作三宝》的视频，同学们还题。 记得视频中出现了几个 人吗？他们分别扮演的 是什么角色？ 2.接下来老师想请同学们学生带着问题听音频，然通过提问，引导学生思 2 / 3

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再听一下歌曲，听的时候后进行回答。 想一想在第一段歌词里面，是谁在唱歌，他们都用了哪些词？ （四）分角色演唱作品 1.出示教具，教师运用教具演唱歌曲，并注意不同角色间的声音转换与道具配合。 2.接下来老师想和同学们一起合作演唱第一段歌曲，老师扮演“孩子”，同学们扮演“爸爸”。 （在PPT上展出第一段的歌词） 3.接下来，老师会给同学们两分钟时间再次熟悉一下歌词以及歌曲的旋律，然后请同学们和同桌配合演唱一段歌曲，你们可以挑歌曲自己喜欢的一段进行配合与演唱。 五、课堂小结 学生观看教师的示范 学生与老师配合，共同演唱歌曲的第一段。 ， 学生与同桌配合，共同演唱一段喜欢的歌曲。 考，借助音乐欣赏法，帮助学生进一步把握歌曲中不同角色的用词。 教师通过示范，帮助学生进一步把握歌曲中童声、男声以及女声的特点，引导学生更好的掌握不同角色的用词。 师生共同配合，激发学生的表现欲望并促进其表现能力与演唱能力的发展。鼓励学生积极参与课堂活动。 学生之间互相配合演唱，不仅能帮助其熟悉歌词掌握歌曲旋律，还能增强学生与身边同学之间的合作性，并鼓励每位学生参与课堂，乐在其中。 （一）本次音乐之旅就要结束了，同学们都积极参与其中，谢谢同学们。本节课通过学习歌曲《吉祥三宝》，我们领略了蒙古族的风情，了解了歌曲中的童声、女声以及男声。此外，同学们还和老师以及同桌配合进行了歌曲的演唱与表演。 （二）这次音乐之旅，老师觉得同学们表现的都很好。有同学在唱歌的时候还加入了动作，老师很开心，希望本次课的学习，也能为同学们带去快乐。 六、课后作业 （一）下次音乐之旅，同学们想去哪里呢？课后可以想一想或者和家人商量一下。今天的音乐之旅先暂告一段落，课后请同学们先自主学习歌曲的后面两段，下次课我们再继续旅行。老师希望同学们今天也能收获快乐！ （二）各位老师，以上环节就是我的试讲部分，感谢各位老师的聆听。

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