例一：
1、活动过程中 能充足发挥少儿的主体作用，鼓舞少 儿主动探究，主动发现。
2、指引少儿从亲 身感觉谈谈换牙的惧怕感，着重少儿表达能力的培育。
3、经过资料互动发展了少儿的察看万愿模拟能方高着手操作能力及艺术感觉力。
例二：
从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。
牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。
从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。
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