大班育儿知识分享

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大班知识育儿，你了解多少呢?更多大班幼儿知识等相关内容一起看看 我怎么说吧！以下是我精心整理的的相关文章，期望对你培养你的宝宝成 长有所帮助。

篇一

学钢琴可开发智力培养耐力

学习钢琴是一个特别能够启发孩子智力的乐器之一，有条件的家长可以 从小培养孩子学习钢琴，这样既能开发智力还能培养孩子的耐心。

1、 提高个人修养与文化素质

孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修 养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。 同时对一个人的文化素养，道徳风尚，情喜欢，性格的形成也起着迁移默 化的影响。

2、 开发智力，培养协调性

钢琴的练习和演奏都是一种〃生动的动态系统〃，始终要求听觉的专注、 十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体 的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能 力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力， 接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

3、 培养对音乐的鉴赏力

学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的

熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。

4、 炼人的耐力和信心

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的 训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养 坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好 的作用。

5、 提高人的整体能力

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样（非音乐）的工作。 但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》，另一位没学过钢琴。很可能， 前考思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他就很可 能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中间, 那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

6、 累积财富

钢琴是最理想的、又是相对普及的和声乐器，任何一件乐器，都没有像 钢琴拥有那么多的独奏曲。在众多的钢琴独奏曲中，包含有巨大数量的属 于人类最杰出创作之列的优秀之作，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精 神财富。钢琴大师霍夫曼说过：〃当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器 时，他能够与内心最深处的和最高尚的白我交谈，这种精神上的财富是不 能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。〃从物质财富来看，如果你是专业钢 琴手，那么你将在乐队中处于领导地位，起到中坚力量的作用；如果你是 业余爱好者，这将给你的生活拓展空间，，有一技之长总会比别人拥有更 多的机会。

7、学钢琴有利于孩子逆商的培养

一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。在智 商都跟别人相差不大的情况下，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的 作用。面对逆境，如果选择了放弃，也就是选择了失败。在人生的旅途中， 一些人虽然也曾经努力过，但收效其微。这是因为在前进的旅途中遭遇了 困难，漫长的，看起来毫无结果的征途使他们厌倦了，于是，他们就会停 下来，寻找一个避风的港湾，在那儿躲避风浪。

高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力，可以帮助人们保持 健康、活力和愉快的心情。有研究显示，AQ高的人手术后康复快，销售业 绩也远远超过AQ低的人，在公司中升迁的速度也快得多。高AQ是可以培 养的，并且最好是从小培养，所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。

学钢琴很难，坚持更难，为什么那么多孩子学了一段时间之后不学了呢? 就是学琴太苦了，孩子没有毅力坚持不住。每天一个小时的练琴，左右手 配合的难度，节奏的复杂等等，充满了重重困难。很多孩子学琴的过程是 泪水相伴的过程，到后来都是家长逼着练的，真正靠孩子自己撑下来的儿 乎没有。

有的家长说，我先不买琴，等孩子学段时间后，能坚持我就买。其实这 种想法

对孩子逆商的培养是没有好处的，一开始就没有培养孩子坚持到底 这种想法，家长如果动摇，孩子肯定坚持不了。想好要学就学到底。一个 孩子如果坚持学钢琴6年以上，他的逆商要超过一般的人，以后对他的人 生是很有帮助的。

大班育儿知识分篇二

被误读的早教与起跑线迷信

〃所有的孩子生来即天才，可大多数孩子在他生命的最初6年里，天资 被磨灭了〃，教育家富勒说。而在中国，长期以来，〃别输在起跑线上〃的 谬理流行，〃推苗助长〃式超前教育的大行其道，无疑是磨灭孩子天性的重 要祸端。

基于此，近日，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意 见。其中针对5-6岁学龄前儿童指出，〃能通过实物操作进行10以内的加 减运算〃。

在幼儿教育畸化的语境下，这一纸《指南》，不乏纠偏意义。削减〃识字 〃标准，滋养孩子童趣，可避免对个性的扼杀;弱化认知要求，偏重自理能 力，利于孩子成长。当孩子不再是〃满负荷运转的机器〃，他们的童年与 天资才会闪光。较之于此前粗线条的指导性文件，《指南》更为细化、规 范。当幼儿教育的切入口，从读书识字转向兴趣发掘，从知识汲取到生 活自理，可以想见，它为教育架设起〃人文化〃路标。

当然，为幼儿教育〃探路〃，总会遇到各式路障。在〃优胜劣汰〃导向的攀 比社会里，在〃成功学〃濡染出的单向度成败观下，人们难免在〃起跑线迷 雾〃中迷失，将

〃拼X 〃视作竞利法宝，将竞争意识嫁接到孩子的心灵。正因对〃起跑线 输赢〃的偏执，早教也频遭误读。说起〃早教〃，浮现于公众脑海的，不是 幼儿教育的路径选择，而是遍地开花的\"学前培训\"。于是乎，早教也剥离 了〃教育本真〃的涵义，沦为透着浮躁味儿的市场符号。

早教语义的被〃改写〃，与公众对教育标准的曲解一脉相承。〃起跑线论

调〃将教育功能窄化，看作是\"一较胜负〃的择优工具。这般病态教育观， 将孩 子引向虚妄的〃竞争误区〃中，也让江湖式的名利争夺移植到孩子身 ±o竞争规则，替代了个性涵养；多元化价值的塑造，被呆板的评价尺度〃 挤兑\" 在失序的早教观下，孩子的想象力被阉割，想不〃输在起跑

线〃上也难。

在此意义上，《指南》的意义指向与秩序导引，契合了人文教育的规律。 之于早教本真的回归，它提供了一个尺度如何拿捏的范本。循此趋势，我 们有理由憧憬：孩子们不会再是\"流水线〃上的工艺品;在个性滋长中，他 们可能会免于成为\"失童年的一代〃。

篇二

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亲子阅读的儿种形式

亲子阅读时给宝宝增长见识，并且提升亲密关系的重要纽带。但是这亲 子阅读要收做好了也很不容易。需要根据孩子的接受能力。以及家长的时 间状况。还要选择阅读内容和形式。并且将就不同的方法。废话不多说。 举儿个例子您就明白了。

1、声音阅读

别以为阅读只能用眼睛去看，其实嘴巴也起着很重要的作用呢。在和孩 子进行亲子阅读时，一定要大声地念，多模拟小动物的声音，并且做到腔 调抑扬顿挫、富有感情，这样才能让孩子对阅读感兴趣。

〃小羊咪口羊、小狗汪汪、小猫啣苗、小老鼠唧唧 〃我给儿子先示范 儿遍小动物的叫声，然后让他模仿并教他串连起来：〃山坡上小羊咪咪叫 着，惊醒了门前的小狗和小猫，小狗汪汪地叫起来，小猫也跟着唯哺地叫

着，把屋里的小老鼠吓得唧唧乱窜................................... 〃这样声情并茂的朗读常常让儿

子异常兴奋。

2、 看图阅读

我发现，宝宝翻书的兴趣，是看书上五颜六色的图画。所以，跟儿子一 起翻书时，我会循着儿子感兴趣的画页翻，然后让儿子白己看图画上的动 植物。儿子会兴奋地指着上面的小动物说：〃爸爸，小老鼠在睡觉!\"小猫 在钓鱼!〃我赞扬儿子：〃宝贝真聪明！〃然后继续启发他：〃小老鼠在哪里睡 觉呢?〃〃小猫咪喜欢吃什么呀?〃儿子答不出来时，我就会让他仔细看图， 在图中寻找答案。

3、 数数阅读

儿子每次翻书时，看到图画以后，都会指着图画上的小动物掰着手指数: 〃1、2、3、4 ....................................... 〃虽然每次都数得颠三倒四，但还是乐此不疲。于是，

我因势利导，等他数完了，我会问他：〃宝贝，这里有儿只小鸭子呀?\"小 猫一共钓了儿条鱼啊？〃儿子要数错了，我就会让他再认真数一遍，并纠正 他颠倒的数字顺序：要答对了，我就会进一步引导他：\"那你数数这上面 是小树多，还是小动物多呢?〃

4、 改编阅读

儿子读幼稚园大班后，经常向我们复述老师讲的小故事。我发现这是个 引导他进一步学习和创造的好机会，于是经常和他一起进行着〃改编阅读 比如一次儿子讲《卖火柴的小女孩》时，我让他对故事的结局进行了 改编，让小女孩碰到一个富翁，小女孩用真诚感动了这个富翁，富翁认养 小女孩做干女儿，从此小女孩过上了幸福美好的生活。通过改编故事，儿 子不再局限于故事书上的内容和情节，他时常自己编个故事，然后绘声绘 色地讲给我们听。

亲子阅读最重要的方面就是亲子了。作为成人不要对这么简单的内容不 耐烦。要真正的身心投入到孩子的世界中去，孩子才真的能够体会到快乐, 学习到知识。慢慢的看着孩子从亲子阅读中锻炼了表达能力，逻辑思维。 家长就不会再觉得无聊了。