新形势下如何做一名合格的班主任

摘要〕 在大力提倡素质教育的新形势下， 如何做好一名合格的班主任老师， 是我们必须研究探讨的重要课题。 〔关键词〕 合格 班主任 新形势

班主任是班级工作的直接管理者， 直接责任人， 是做好班级管理的关键核心， 是学校未成年人思想道德建设的主力军， 是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作， 确实不易。但是， 在大力提倡素质教育的新形势下，如何做好一名合格的班主任老师， 是我们必须研究探讨的重要课题。提高自身素质

1.1 加强师德学习， 提高政治素养。班主任的言行举止对学生的思想品德、 知识形成和可持续发展起着耳濡目染、潜移默化的作用， 因此， 班主任要注重自身修养， 努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生为人的楷模。首先， 要积极参加各种政治学习， 提高育人素养； 其次， 要认真学习教师职业道德规范， 锤炼自身的师德师风。

1.2 加强理论学习， 提高学识素养。首先，班主任要博览群书， 做知识的富有者。班主任不仅要精通所教学科， 还要熟悉班主任专业知识， 因此， 要利用一切可利用的机会， 多阅读各种书籍， 拓宽知识面。只有博览群书、勤奋好学， 做到学识渊博， 才能在学生思想教育工作中做到循循善诱， 晓之以理， 动之以情、 导之以行。其次， 要积极参加班主任专业化培训学习， 以获得专业引领， 促进班主任专业化成长。

精心培养班干部，确保班干部使用的合理性

班主任工作非常辛苦， 事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好， 又能抽出更多的时间， 研究备课， 研究课堂， 有更多的时间辅导“学困生” ？我认为， 作为班主任一定要充分相信学生， 许多工作放手让学生去做， 这样既培养锻炼了学生的能力， 又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部， 对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查； 卫生委员的值日安排、 检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交； 体育委员的广播操、 眼保健操检查； 文艺委员的活动安排检查； 小组长的带头作用等。把班级的诸项事务， 与学生协商， 实行自愿承包， 责任到人。并有责任人自己制定出检查标准， 班委会通过执行。一个班集体中， 必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、 在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心， 通过他们团结、 带动其他集体成员， 沟通信息， 协调动作， 开展集体工作。这些 “小领袖” 式的学生干部， 作为同龄人， 在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此， 选拔和培养好班干部， 是班主任工作的一个重要任务。 3 创设班级文化氛围，营造健康向上的环境

这是营造一个充满活力， 奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部， 组织开展一些活动， 让全体学生积极参与到制定班级公约、 班风、 班徽、 班级奋斗目标等， 形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、 凝聚力的最好催化剂和粘合剂， 班主任指导得好， 会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、 按时。如： 五分钟演讲、 十分钟辩论会、 新闻发布会、 朗诵比赛、 班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中， 即可以丰富学生知识， 又可以锻炼学生的能力。开展这些活动中， 要制定较为详细的计划， 确定好活动主题， 给学生充分的准备时间。持之以恒， 注意材料的积累， 形成班级特色。

注意引导学生全员参与， 注重体验的过程， 评价方式上采取用举手、 举吉祥物、 举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、 礼仪、 诚信、 安全等方面的教育。

4 搭建与家长沟通的桥梁， 形成教育合力

教育涉及到多方面的因素， 单靠班主任的力量是远远不够的， 尤其需要家庭教育的配合， 因为家庭教育对孩子起着举足轻重的作用。所以， 我们不仅要管好班级， 还要做好家长的工作。我们要通过开家长会、 家访、 电话联络等方式，不定期与家长取得联系， 了解学生在家的情况， 以及家长对孩子的教育方式方法， 通过与家长交流探讨， 共同找出问题孩子的教育方法； 同时， 要听取家长对学校提出的合理化建议与意见， 并为家长对孩子的教育方法出谋献计， 告诫家长一定要从自身做起， 以身作则， 从小事做起， 各方面严格要求自己， 凡是要求孩子做到的， 家长首先要做到， 凡是要求孩子不能做的， 自己坚决不做。 总之， 家长是孩子的第一任教师， 家庭教育是学校教育的基础，重视与家长沟通，共同教育学生， 是教学取得成功的关键。 5 把握处理问题的力度

根据学生的年龄特征和个性差异， 班主任在处理问题时如果能针对学生的心态， 做到缓的适时， 急的恰当， 将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强， 脾气暴躁且自尊心强的学生应采用冷处理， 让时间缓冲矛盾等循序渐进让学生自我思索、 自我反省。如果操之过急往往会引起学生激烈的反应， 引起班主任与学生之间的强烈冲突。强调缓的作用， 并不是说时时处处以缓为好。 相反， 急的重要性同样不可忽视。 比如有些同学都知道的严重违纪事件， 就应当立即处理， 消除影响。如果拖着不处理会带来一些相互效仿、蔑视校规班纪等不良后遗症。当学生做了一件好事时， 他迫切想得到班主任的表扬， 如果班主任不能抓住时机及时表扬， 即使后来再补上， 效果也不够理想。班主任的教育管理工作是一个系统工程， 班主任在教育管理学生时， 必须淡化教育者的角色痕迹， 与学生平等对话， 建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在此基础上， 联合任课教师、 学生家长共同商讨班级管理的对策，形成教育合力， 最大限度地发展教育系统的整体功效。唯有如此， 才能促进学生个人、 班集体的健康发展。

作者单位： 河北省临漳县第四中学