初中学困生转化工作计划

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有不同”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习气氛，使我所任教的每一个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学生大体情况分析

目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。 一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味的指责和批评，而是需要辅导和关心。

另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做局势度不够认真，遵守纪律的意志不够顽强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能安心，这些学生若是学习用心，就会有比较好的成绩。对这种学生需要多提示，多付出一些耐心教诲和严格要求，也需要增强纪律教育。

这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。

习惯上，咱们把学习困难的这一类学生称为“后进生”，

后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往教师的投入精力最多，而生效甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。因此工作虽然艰难，可是仍是充满了挑战的。 三.工作目标：

唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培育他们认真做事的好习惯。对学习确实有困难的，需要多辅导。

四、具体帮扶办法

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶办法。

1.培育良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即即是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较踊跃的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培育。

二、增强思想教育

许多学困生在与同窗的相处当中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。若是以为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。

3.优化课堂教学的手腕

学习困难学生的形成有一个进程。因此他们的转变也只能是慢慢进行的，这是一个渐变的进程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于踊跃学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机缘，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方式。 4、增强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5.培育学习习惯 (1)课前准备

天天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部份内容，循序渐进慢慢完成。 (2)上课环节

首先要告知他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节

课堂练习要认真对待，若是不会可以请小组成员帮忙解

决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖沓、最好要独立完成，绝不能抄作业。 6.鼓励学生帮忙

通过鼓励组内优秀生的方式，来帮忙学困生。教师与学生的接触时间老是比学生们在一路的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。同时可以从这些同窗中间了解学困生的各类情况。

7、成立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里尽力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生别离有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

八、增强个别辅导， 提高个别辅导的质量

帮忙学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育办法。对在课堂上没有解决的问题，老师帮忙补缺。为了补缺补差，咱们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应踊跃开展同

桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一路进步。

九、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生尽力一下就可以够达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。按照学生实际、肯定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。

10、通过内化教育，调动学生的学习踊跃性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变成 “我要学”。通过不断的增强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力取得较大的提高。

1一、学困生考评奖励办法 按照每一个月单元测试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

五、在转化中注意的问题

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。

二、按照学困生的实际情况制定学习方案，按照他们的

能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。

4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习踊跃性。 帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，咱们每位教师应该亲自走下讲台、走到身旁、弯下腰来，亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长. 六、工作小结：

很多时候后进生是老师们的“眼中钉”、 “肉中刺”，因为大部份的后进生是属于“问题生”而不是“学困生”，若是是“学困生”，最少他们的学习态度是好的，而若是是“问题生”，那么他们带给老师的是肉体和精神的双重折磨，后进生的转化是对教师工作的一项严峻的考验。本学期开展的后进生的转化工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在许多问题，为了在此后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的办法，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结： 一、应该说任何学生都会同时存在长处和缺点两方面，对优生的长处是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到长处，这种不正常的现象有碍学生进步。所以咱们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比

他的昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。温作仁是咱们班的一个男生，他平常不爱学习，上课常常打瞌睡，作业也是马马虎虎，上课纪律较差，喜欢发言，做小动作，可是他的体育很好，在学校运动会上，他还为班级争得了荣誉，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 二、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方式，做到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不冲击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的踊跃性。

4、因势利导，化消极因素为踊跃因素。帮忙他们找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生一样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿取得的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控

的能力。

五、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不该该有丝毫虚假与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看做是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给咱们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习进程中的各类心理表现和观点，如对学习的畏惧、犹豫、知足、冷漠，错误的想法和指责等，信赖差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化工作是咱们每位教师必需认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方式。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。可是要做到对后进生的完全的 改良，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能取得完全的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。