《浅谈一名教师怎样才能做到”热爱学生”》师德学习作业

三道小学 朱 琳

罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。”这说明了爱心在教育工作中的重要地位和作用。在教学实践中，本人也深深体会到，有爱心是教育好学生的基础，也是老师应具备的最根本的职业道德。那么，教师应该怎样爱学生呢？我认为，教师对学生的爱首先应该是一种严格的爱。赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，使他们在精神成长上取得最好成果。因此，教师对儿童的爱应同合理的严格要求相结合。”这些思想跟我们中国“严师出高徒”、“教不严、师之惰”等传统教育观点是相一致的。对学生要求严格，是一种可敬可亲的严。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。教育的最终目的是培养具有良好人性，健康人格的学生，为社会培养有用之才。而达到这一目的的基础就是发自内心地热爱学生。正像原苏联教育家赞可夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”

只有发自内心地热爱学生，教师才会全身心地投入到教育这一神圣的事业中。作为一名教师，只有心中充盈着对学生的爱，才会在工作中勤奋进取，不断学习，不断丰富自己，不断开阔知识视野；才会勤于钻研，不断更新教育观念，掌握从教规律。也唯有热爱，才会几十年如一日，在平凡的岗位上辛勤劳作。

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只有发自内心地热爱学生，教师才会一视同仁地对待学生。做到了这一点，教师才会尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生，才会同情他们的痛苦与不幸，关心他们生活的冷暖和学习的进步，关心他们各方面的发展和做人的好坏；也只有这样，教师在具体工作中才不会单纯地把学生作为社会工具来培养，而是作为社会主体来培养，才会塑造出人格健全、德才兼备的社会有用之才。

作为一名教师，只有做到了发自内心地热爱学生，才会自学地尊重信任学生。尊重信任学生是为师执教对学生应有的起码态度和行为。当代伦理学告诉我们，在社会交往活动中，相互尊重，相互信任，这是对人应有的基本行为准则。作为一名教师，只有自学地尊重、信任学生，才会把学生当作一个有独立人格尊严的人来看待，而不会漠视学生的人格，损害或践踏了他们为人的尊严和权利，从而在教育过程中才会完成对学生健全、完美人格的塑造，才能达到教育的最终目的。

作为一名教师，只有发自内心地热爱学生，才会真正做到关心学生，护学生。关心爱护学生虽含有对学生的尊重成分在内，但它已经不是对学生的一般尊重，而是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为。因此，这种要求不同于一般的对学生的尊重和信任，并且高于对学生的尊重和信任。一个不关心、不爱护学生的教师，不是一个好教师，无数事实证明一个热爱学生的教师，才会有强烈的责任感，把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们的学习、做事、为人和各方面健康发展，对学生的爱蕴涵着对学生成才的渴望，蕴涵着对祖国兴旺发达的渴望蕴涵着对人类未来的美好向往，而这一切，都只有在热爱学生的基础上才能实现。

教育事业是神圣的，教师肩负的使命是艰巨的，作为一名教师，在教育过程中，只有发自内心地热爱学生，才会在这一崇高的育人事业中实现自我的人生价值。

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