人教版二年级下册【教学目标】
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。 4、树立环保意识，认识环境的重要。 【重点难点】 教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 教学难点
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 【课前准备】
生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。认真听哦！
2、（出示谜语）
一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。 要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词 青蛙卖泥塘
搬家 倒好 草籽 泉水 破开 应该
①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 ②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）
③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生
根据自己的经验汇报。）
师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。 （2）记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。 ②全班交流展示： 加一加：
买----卖 般----搬 到----倒 子----籽 白----泉 换一换：
娃----蛙 泼----破
师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读） (3)出示二类生字词：
牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音） ②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。 ③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。 师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
三、指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？ （2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。 提示：
搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。
泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确
握笔，端正书写）
3.展示学生书写，师生共同评价。
四、复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。 青蛙为了卖掉泥塘，听了 围
的话，在泥塘周，又听了
的话，给泥塘 ；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
五、作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？
2、同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我们继续学习课文。二、初读课文
1、小组自由的课文，思考
2、小组讨论，回答问题
说一说：课文主要讲述了一个什么故事？
本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境的故事。
3、小组研究探讨，自编表演剧本
注意要把青蛙和各种小动物的不同语气读出来。出示剧本，演一演三、再读课文
学生再次读课文，思考（课件展示）1、青蛙为什么卖泥塘？
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
2、小动物们分别给青蛙提了什么建议？老牛建议种草野鸭建议引水蝴蝶建议种花小兔子建议修路小猴建议盖房
3、小青蛙先后对青蛙进行了怎样的改造？种了草，引了水，种了花，修了路，盖了房子……4、青蛙最后为什么不卖泥塘了？（泥塘很美丽，适合居住
了。）
青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”四、课堂小结
1、本文是一篇童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉我们美好的环境是用我们勤劳的双手创造的。
2、总结提高：同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。五、课堂作业
1、完成选做题
如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
例：我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
2、动手写一写
板书设计青 蛙卖 泥塘 不满现状 老牛——种草野鸭——引水卖泥塘 接受建议 小鸟——种树蝴蝶——种花小兔——修路不卖泥塘小猴——盖房子劳动创造美教学反思：《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。在教学中我创设情境，让学生们自己来演绎这个故事，体会角色的语气和情感，并让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及重点体会第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。活跃的课堂气氛，孩子们的积极参与，使整堂课的教学超乎预期的效果。
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