3、一只小羊羔

3、一只小羊羔

教学要求

1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。

2、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。

3、会用思考·练习中的句式说、写句子。

4、在画出写图意思的句子的基础上，看图把五幅图的意思连贯地说一遍。

5、能有表情地、流畅地朗读课文。能背诵课文和默写课文。

教学重、难点

正确理解图意，理解句、段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的。

教具准备

放大课文、挂图

教学时间

5课时

教学设计

第一课时

一、揭示课题。

今天我们来学习一篇新的看图学文《一只小羊羔》。

板书课题：3、一只小羊羔

读题，学习生字“羔”（gao）.解释“羔”，指幼小的动物，如羊羔、鹿羔。

二、初读课文。

1、轻声读课文。

2、提出生字新词。

gao te mie gou mu

小羊羔 巴 特 咩 咩 小 沟 牧 场 ．．．．．

3、学习生字新词。

（1）借助汉语拼音读准字音，读字，读词。

（2）找到带有生字新词的句子读一读，理解生字新词在句子中的意思。

（3）集体读词语。

（4）指导书写。

4、读通课文。

5、指导学生看图，初步理解课文内容。

图1：巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。

图2：巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。

图3：巴特给小羊羔奶喝。

图4：巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。

图5：巴特把小羊羔送回妈妈身边。

三、巩固练习。

1、读生字新词。

2、写生字新词。

3、读课文。

四、作业。

1、抄写生字新词。

2、读课文。

第二课时

一、复习检查。

1、出示生字和词语卡片。

2、读字、词。

二、新授。

（一） 学习课文第一段。

1、边读课文，边看插图，理解两句话的意思。

2、抓住特点看图，从巴特背着书包，知道这是在放学的路上。巴特弯着腰，往小沟里看，理解“东找西找”的意思。

3、用“谁在哪儿，怎么样？”说说这个自然段的主要意思。

4、过渡：同学们想一想，巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？

（二）学习第二自然段。

1、指名读第二自然段，想想每句话的意思。

第1句话是巴特自己心里想的：是谁丢了小羊羔呢？

2、反复读第2句，这句话说明什么？。“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问，“到处”走了很多地方。

3、指导学生看第二幅图，看图上人物的表情和动作，想想他们会说些什么？

4、巴特找到失主了吗？你是从哪儿看出来的？

（没有。从“人家都说没有丢”这句话看出来的。）

5、说说这个自然段讲了什么？（这个自然段主要讲巴特没有找到失主。）

6、过渡：巴特找不到失主，该怎么办呢？

（三）学习第三自然段。

1、看第3幅图。

2、齐读第三自然段。

3、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？

（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）

4、指名说说这个自然段讲了什么？

（第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。）

三、巩固练习。

1、读课文第1、2、3自然段。

2、说说每个自然段的主要意思。

四、小结：

这三个自然段主要讲，巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听失主，也没有找到，最后只好把小羊羔抱回家里。

五、作业。

熟读课文第1、2、3自然段。

第三课时

一、复习检查。

1、读第1、2、3自然段。

2、指名说说每个自然段的主要意思。

二、新授。

（一）学习第四自然段。

1、边看图边读课文，图文对照，理解课文内容。

2、“巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。”说明什么？

（说明巴特关心、爱护小羊羔。）

3、小结段意：这一段讲巴特给小羊羔喝奶。

（二）学习第五自然段。

1、指名读这一段。

2、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？

3、读第2句话，理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。

4、指导朗读。

5、说说这个自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧场。

（三）学习第六自然段。

1、指导看第五幅图，提问：

（1） 羊妈妈和小羊羔在干什么？

（2）图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？

2、齐读第六自然段。

3、这一段讲了什么？（小羊羔回到了羊妈妈的身边。）

三、巩固练习。

1、有表情地、流畅地朗读这三个自然段。

2、说说这三个自然段的意思。

四、作业。

1、有表情地、流畅地朗读课文。

2、背诵课文。

第四课时

一、复习检查。

1、朗读课文。

2、指名试背课文。

二、进一步理解课文内容。

1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。

2、说说每幅图的意思。

3、课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

（课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天”时间的先后顺序写的。

4、读课文，回答问题：

（1）巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔？

（巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。）

（2）巴特为什么把小羊羔抱回家中？

（因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）

（3）小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？

（第二天中午，妈妈告诉巴特，小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送到了牧场。）

三、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺序。

第五课时

一、复习检查。

1、背诵课文。

2、默写课文。

二、综合练习。

1、第2题。

（1）出示题目中的一段话。

（2）让学生自由读这段话，读懂这段话的内容，让学生体会到这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的。

（3）讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？

2、第3题。

（1）出示例句，读例句。

（2）分析例句的句式：

谁东找西找，在哪儿找到了什么。

（3）让学生联系实际，仿照例句的句式说句子。

（4）把句子写下来。

（5）师生评议。

3、第6题。

（1）读题，理解题目的要求。

（2） 读第一自然段。师：这一段话是按什么时候，谁在什么地方发现了什么，他是怎样做的，结果怎么样的顺序写的。

（3）仿照第一自然段，说、写一段话。

（4）师批改。

三、作业。

1、2、3题。

教学后记：

本课是看图学文，因此要充分发挥插图的作用。在指导学生观察图画时，要先在看懂图意的基础上，让学生找出课文中讲每幅图的句子，以培养学生的观察能力和理解能力，效果很好。