一、单元语文要素：
1.民风民俗——分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时注意抓住重点，写出特点。
2.外国文学名著——了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。
3.习作单元——体会文章是怎样表达情感的。写出真情实感。4.志向与心愿——关注神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择合适的方式进行表达。
5.科学精神——体会用具体事例说明观点的方法。展开想象，写科幻故事。
6.综合性学习——难忘小学生活，学习整理资料的方法。策划简单的校园活动，学写策划书。二、词句段运用：
1.同一意思不同表达（一律、清一色、都；勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹）。（p15）
2.不同习俗的意义（过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼：年年有余；建筑上雕刻蝙蝠：福从天降）（p16）
3.体会夸张手法的好处，并仿写。（泪水如雨，洒了一地；眨眼就到了；喜得快要发疯了；饿、安静、厚、盼望、喜欢）（p37）
4.体会不同译者对相同内容的不同表达，并能做出评价。（《汤姆索亚历险记》中的句子，说说喜欢哪一个。）（p38）
5.诗中的借物喻人（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气在人间。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。）（p74）
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6.外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。（p74）
7.借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。（走马观花、自愧弗如、声泪俱下、不以为然、过犹不及、赴汤蹈火）（p91）
8.体会引用的好处，并在习作中尝试运用。（p92）三、课后典型练习题1.《北京的春节》
（1）课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪些写得详细，哪些写的简略，讨论这样写的好处。
（2）注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。（零七八碎儿、杂拌儿、玩意儿、闲在）
（3）“阅读链接”也写了过春节的事情，与老舍笔下的春节有什么不同。2.《古诗三首》
（1）结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的感情。
（2）这三首诗分别与哪些传统节日有关。3.《鲁滨逊漂流记》节选（1）列小标题
（2）读文，你觉得鲁滨逊是个什么样的人？4.《匆匆》
（1）使用一连串的问句，有什么好处。5.《那个星期天》
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（1）读下面的句子，作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然第表达内心的感受的。
（2）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者的真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。6.《古诗三首》
（1）借助注释，说说下面诗句的意思。
（2）三首诗分别表达了怎样的志向？表达的方法有什么共同点？
7.《十六年前的回忆》
（1）课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件。
（2）从描写人物外貌、神态和言行的句子中体会人物品格。
（3）课文最后两个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处。8.《为人民服务》
（1）说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。（2）读一段话，想想句子之间是怎样连起来的。（3）结合“阅读链接”，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。9.《文言文二则》
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（1）联系上下文，说说加点字的意思。
（2）对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事内容。
（3）两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
10.《真理诞生于一百个问号之后》
（1）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到什么启发。
（2）为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？11.《表里的生物》
（1）联系课题，说说课文写了一件什么事。
（2）读下面句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。四、日积月累一单元：
《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。二单元：
出自《增广贤文》的格言和谚语——读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话。胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。
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三单元无四单元
劝勉意义的俗语——有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。 五单元
关于发展创新的名言——穷则变，变则通，通则久。《周易》苟日新，日日新，又日新。《礼记》青，取之于蓝而青于蓝。《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于是，不必循旧。《淮南子》古诗词诵读
1.《采薇》节选——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。2.《送元二使安西》（唐 王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3.《春夜喜雨》（唐 杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
4.《早春呈水部张十八员外》（选自诗经▪小雅） 天街小雨
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润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。
5.《江上渔者》（范仲淹 宋）江上往 来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
6.《泊船瓜洲》（宋 王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7.《游园不值》（宋 叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》（宋 王观）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
9.《浣溪沙》（宋 苏轼） 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
10.《清平乐》（宋 黄庭坚） 春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处， 唤取归来同住。 春无踪迹谁知？ 除非问取黄鹂。 百啭无人能解， 因风飞过蔷薇。 要求背诵课文
《寒食》——春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛。轻烟散入五侯
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家。
《迢迢牵牛星》——迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
《十五夜望月》（唐 王建）——中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
《马诗》（唐 李贺）——大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
《石灰吟》（明 于谦）——千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
《竹石》（清 郑燮）——咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（要
求默写）《匆匆》全文
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖
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上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?《为人民服务》第2、3段
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学
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家叫做司马迁的说过:
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死的，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们只要有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。\"精兵简政\"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。。”一儿曰：“以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远
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者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”5、口语交际
1.同读一本书（引用原文说明观点，使观点更具说服力。分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。）p352.即兴发言（提前打腹稿，想清楚想说什么，后说什么，重点说设什么。注意说话的场合和对象。）p71
3.辩论（听出别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。）p896、交流平台
1.详略安排，中心突出。P15
2.读名著，对书里的人物做出自己的评价：留意描写人物语言、动作、神态的句子；评价人物时角度不能太单一。P37
3.表达情感的两种方法：一是情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；二是把心里想说的话直接写出来。（借助人事景物抒情和直接抒情）P484.文章的开头和结尾。P73（开头和结尾首尾呼应，强调主题，加深读者印象；开门见山，直接入题，给人简洁明了的感觉；以问句结尾，呼应开头，直接抒发感情；结尾含
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蓄深刻，引人深思。）
5.应该养成的良好学习习惯：读课外书、边读边思考、完成习作后认真读几遍并修改、碰到不懂的问题设法解决（勤问勤查：请教别人、读书、查阅资料等）p91七、小练笔
1.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，仿照课文第1段，写一种你喜爱的食物。
2.仿照《匆匆》第3段，用一段话写出自己对时间流逝的感触。
3.仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。八、习作1.家乡的风俗2.写作品梗概3.让真情自然流露4.心愿
5.插上科学的翅膀飞
6.给老师、同学、母校写一封信。
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