健康服务与管理本科专业实践教学体系的探索

2020Vol.38No.1新疆中医药

XinjiangJournalofTraditionalChineseMedicine

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的教学模式，“以学生为中心”强调教学实践是

积极互动、共同发展的教师与学生之间主动交往、

过程，教学不仅要重结论，更要重过程。中医外科学教学实践能够有效调动学生学习的积极性及主动性，提高学生自主学习能力和解决临床实际问题的

能力，同时也有利于培养学生开创性思维和创新能

力。与此同时，教师也做到了教学相长，在教学中提高自身素质和教学质量。

参考文献：

[1]汪青.跨世纪的医学教育：改革是永恒的主题[J].复旦教育论坛，

2014，12（2）：103-108援

（收稿日期：2019-04-02）

健康服务与管理本科专业实践教学体系的探索

马

晶，王迎洪，王淑霞，张洋弋，孔都孜·谢尔扎提，杨晓萍*

乌鲁木齐

830011）

（新疆医科大学第一附属医院/健康管理中心，新疆

教育部2015年增设本科专业（专业代码：摘要：为响应健康中国纲要，“健康服务与管理”120410T），加快健康管理人力资为满足日益增长的健康管理市场需求。本文旨在当下源建设，随后出台系列文件，要求高校找准办学定位，突出办学特色，提升健康管理相关职业的素养和实践能力为国内高校健康管理专业实践教学体系构建基础上，以胜任力为导向为抓手，目标，重视本科教育教学改革，探索重实效的新疆健康管理人才培养的实践教学体系。实践教学关键词：健康服务与管理；人才培养；

近年来，健康管理逐步登上世界舞台，各国逐渐意识到预防控制疾病需从源头抓起，而健康管理正是控制疾病的有效途径。为满足社会对健康管理人才的需求，2015年底，教育部增设“健康服务与管理”本科专业（专业代码：120410T）。2018年教育部出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出，要求提高实践教学的比重，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台，并要求行业、企业共建实践实训教育基地制[1]。随后再次强调，推进以胜任力为导向的教育教学改革，优化服务生命全周期、健康全过程的医学专业结构，支持不同类型医学院校找准办学定位，突出办学特向“以促色，加快医学教育由“以疾病治疗为中心”

转变，进健康为中心”着力提升职业素养和实践能力[2]。可见，培养应用型健康服务与管理专业人才，

既是国家需要和市场需求，也是院校改革发展的良好契机。

实践教学是教学体系中的重要组成部分，是实现人才培养目标的关键环节[3]。健康管理专业实践

作者简介：马

教学建设的实施与完善，实践教学管理制度和评价

体系的健全，对培养具有胜任力的应用型专业人才，进而满足社会健康需求至关重要。以高校为根

“产学研用”基，实践基地为支撑，形成规范系统的培养基础扎实、技术精教学体系及考核评价指标，

湛、严谨规范、科研创新的健康管理专业人才队伍，助推健康新疆、健康中国建设。1

国内高校健康管理人才培养现状

理专业本科生，标志着健康管理学科建设与人才培

浙江中医药大养迈入了新的阶段[4]。海南医学院、

学、广东药科大学等10余所院校也陆续开设此专业[5-6]，大多是放在公共事业管理专业下作为健康管理方向招生[7]。2015年教育部在《普通高等学校本科（专业代码：专业目录》增设了健康服务与管理专业全国共有61所院校开设健康120410T），截至目前，理工、管理背景院校[8]。经过几年的努力，我国健康管理在学科体系、产业实践、队伍建设和人才培养服务与管理本科专业，分别为医药、中医药、体育、

2002年，杭州师范大学率先招收第一届健康管

基金项目：新疆医科大学第一临床医学院2018年度院内教改课题（2017JG02）

晶（1987—），女，主治医师，研究方向为健康管理。Tel：13699993031，E-mail：307606152@qq.com

*通讯作者：杨晓萍，Tel：18699195247，E-mail：310136868@qq.com

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新疆中医药

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等方面，都取得了长足的进展。但是，作为新兴专业，健康服务与管理本科专业全国至今尚无统一标

准和统一规划教材，实践基地条件缺乏保障，师资队伍素质参差不齐等[7]。2医学高校应用型健康服务与管理人才培养模式

探索

2.1

人才培养方案比较

本文首先对国内率先开

展健康服务与管理的本科专业的4所高校（杭州师范大学、浙江中医药大学、海南医学院、广东药科大学，下文将以字母序号A-D代表），了解开设该专业现况、培养目标定位，找出特色与存在的共性问题。结果显示：4所高校毕业均授予管理学学士学位，

学制4年，专业设置有的在公共事业管理（健康管理方向），有的在2015新增设的健康服务与管理专业下；4所高校培养目标除具备医学、管理学、健康管理学理论和技能外，C高校强调心理学、旅游医学知识在健康管理领域的应用，D高校强调掌握中医养

生、康复医学等在健康管理中的应用；培养定位上毕业除胜任医疗卫生等企事业单位工作外，A、D高

校主要为健康管理机构培养人才，B高校侧重为中医养生保健机构培养人才，C高校侧重为旅游健康管理机构培养人才[7-8]。

2.2

实践教学环节进行比较结果显示：4所高校

专业定位、最终胜任力目标不同，

实验、实训、实习环节内容和时间各有不同，体现了各高校培养特

色。（1）实验环节。A高校专业性实验中纳入特殊人

群和常见疾病健康管理专题、

健康管理相关技术与实训，强调健康管理实操能力；B高校开设健康品质管理专题、中医传统健身运动，强调管理技能与中医实操并举；C高校开设健康教育学、

健康心理学等课程，缺少健康管理相关实训课程，偏重管理；D高校还开设运动健康学、社区、

老年、职业健康服务与管理等课程，使得学生健康管理技能更加多元化。2）实训环节。除必备的外语、计算机技能外，A高校

要求学生通过学习掌握沟通技巧、

公关礼仪、公文写作等管理能力和文献检索等科研基础；B高校还

开设英语演技与沟通技巧、

多媒体、网页制作等课程；C高校要求学生掌握信息资源检索与利用；D高

校要求学生通过学习应用文写作、管理沟通技巧、科研设计与论文写作等课程，

培养写作、科研、沟通能力。（3）实习与其他环节。专业实习均在第4学年进行，在实习时间安排上，最长的是D高校，32周，最短的是C高校，12周，平均20.5周，有些高校培

养方案中还涉及对社会实践、

学术科研、创新创业、职业资格等环节。

对比国内率先开设健康服务与管理专业的高

校，实践环节存在三大核心问题。（1）实践教学平台有限：多数的实践教学课内环节主要以传统的实验课、实训和毕业论文为主，形式单一，利用主题讨论和课题研究等提高实践能力的课程较少，未能开发出多样化的实践教学资源[9]。（2）实践基地建设困难：作为新办专业，专业定位并不十分明确，无可借鉴的实践教学体系和专业实习实践

教学基地。（3）实践教学管理滞后：作为新办专业，各大高校专业人才培养还处于探索期，

未能形成实训条件建设标准、

考核标准，未能形成对实践教学计划、实施、考核、

反馈等全方位的实验教学质量监控体系。3新疆健康服务与管理实践教学体系构建路径探

索

理专2018业，正年，式招新疆医收本科科生，大学学率制先开四年，设健授康予服管务理与管学学士学位，充分发挥健康管理服务实践特色优势，调整优化专业结构，构建适应我区人才需求的健康管理专业应用型人才培养模式，探索健康管理实践教

学体系构建：打造健康风险评估室、健康促进室、健康运动室、健康技能实训、

健康技能实训、互联网+健康管理室6大健康管理技能实训室；

以标准化的质控体系和基地建设提供实践教学质量保障，规范学生实践操作技能。以社区卫生服务中心与健康管

理师培训基地充足实习带教实力，为学生提供实践学习指导。以新疆健康管理学术年会为平台，提升

学生健康素养拓宽视野。以科研成果为资源，培养学生科研思维，提高学生科研基本技能。

构建适应我区人才需求的健康管理专业应用

型人才培养模式，围绕以“健康为中心”的核心能力培养，推进以胜任力为导向的教育教学改革，优化

服务生命全周期、健康全过程的专业结构，着力提升职业素养和实践能力，是顺应“健康中国2030”目标，全面推进大健康产业蓬勃发展，提升为广大人民群众健康服务品质的重要途径。同时综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地，健全建好合作共赢、开放共享的实践育人机制[2]，满足新疆人民健康需求，全力加快推进健康新疆建设，不断增强各族群众健康福祉。

（2020年第38卷第1期

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··护理园地

胸腰椎压缩性骨折腹胀便秘中医护理干预效果评价

于季雯

（开封市人民医院骨五科，河南

摘要：目的

开封475000）

本次研究对象选取我院2018年3月

探讨中医护理应用于胸腰椎压缩性骨折腹胀便秘的干预效果。方法

各34例，~2019年3月收治的胸腰椎压缩性骨折腹胀便秘患者68例，按照数字随机法分成两组，分别采取常规护理与中医护理，比较两组干预效果。结果0.05）。结论

观察组总有效率为97.1%，明显高于对照组79.4%，差异有统计学意义（P＜

中医护理在胸腰椎压缩性骨折腹胀便秘中应用干预效果较好。

中医护理；干预效果关键词：胸腰椎压缩性骨折；腹胀；便秘；

胸腰椎压缩性骨折为临床发生率较高的一类

骨科疾病。统计结果[1]表明在全身骨折中胸腰椎压缩性骨折占比约为5%，而便秘发生率高达88%，最长会持续1周左右，增加患者不适感，影响疾病康复。胸腰椎压缩性骨折还会出现腹胀现象，因胃肠道蠕动被抑制后致使难以排出肠腔内气体或肠内产气过多，出现客观腹部气体滞留或自觉腹部胀气等综合性表现[2]。一旦腹胀或便秘发生均会对患者生理与心理健康产生不利影响，严重时还会对疾病恢复与治疗产生影响。当前临床处理便秘主要采取口服泻药方式，但长期应用会导致患者肌肉与神经受损，服用不当还会提高直肠敏感性，削弱排便反射灵敏度，损伤肠胃，若采取灌肠疗法则可能导致药物依赖。中医护理可有效改善胸腰椎骨折患者腹胀便秘症状，为具体探讨其干预效果，现选取患者

1

1.1

资料与方法一般资料

本次研究对象选取我院2018年3

月~2019年3月收治的胸腰椎压缩性骨折腹胀便秘

患者68例，按照数字随机法分成两组，各34例。常规护理组中男21例，女13例，年龄为41~86岁，平

（62.8依6.7）均年龄为岁；中医护理组中男23例，女

（63.9依7.3）11例，年龄为43~88岁，平均年龄为岁。

两组对象基础资料比较差异无统计学意义（P跃0.05），具有可比性。

口头宣教骨1.2一般方法对照组采取常规护理。

适当疏导，折相关知识，观察患者情绪状态，顺时针按摩腹部以促进肠蠕动，遵医嘱合理用药等。观察组采取中医护理，本组便秘多数为实秘中的气秘与

热秘，现制定如下干预方案。1.2.1

饮食调节

68例纳入研究，详述如下。

胸腰椎压缩性骨折发生后72h

腹胀等症状，内可能出现大便秘结、辨证均属实证，

（1990—）aiqingluo@tom.com作者简介：于季雯，女，研究方向为骨折中医护理。Tel：13124726397，E-mail：

参考文献：

[1]教育部.关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力

（高教40条）的意见教高》[Z].教高[2018]2号.[2]

教育部.关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见[Z].教高[2018]4号.

[6]

探：以杭州市为例[J].北方经贸，2016（3）：148-150.

曾强.中国健康管理学科研与学科建设的发展与展望[J].中华健康管理学杂志，2015，9（3）：157-160.

董薇，等.国内健康管理专业人才培养模式的创新[7]向桢，向月应，

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钟丽.健康中国背景下健康服务与管理人才培养黄小玲，曾渝，模式创新[J].医学教育研究与实践，2017，32（10）：714-716.学的思考[J].教育教学论坛，2017（6）82-87.

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[4]国务院办公厅.国务院印发《关于促进健康服务业发展的若干意

见》[R].

content_2506400.htm.

[2013-10.14].http：//www.gov.cn/jrzg/2013-10/14/

莫以凡，等.健康管理专业本科人才培养实践教[9]任建萍，刘肖肖，

（收稿日期：2019-08-06）

[5]王彩虹，毛旸昊.健康服务新兴产业的人才培养与职业培训初