《春雨》教案新部编本

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《春雨》教案

[教学目标]

知识与技能：

学会7个生字和由这些字组成的生词以及熟字组成的新词。

过程与方法：

能有感情地背诵课文。

情感态度和价值观：

能借助汉语拼音读准字音，理解诗歌内容，知道春雨对植物生长有哪些益处，教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。

[重点难点]

重点：教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。 难点：体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

[课前准备]

教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文与生字。

[课时安排] 1课时 [教学过程]

一、创设情境，激趣揭题

1．同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来了

礼物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么礼物？（出示课件，板书课题）

2．欣赏春雨，激发情感。

3．同学们，看，春姑娘的礼物——春雨，是什么样的，象什么？（细细的，像牛

毛。）你的想象力真丰富！听，春雨还唱着歌呢，她唱着什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌声音很响吗？你听得真仔细！

4．这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，送给了大地上的万物。大地万

物收到春雨这份礼物，会有什么反应，会有什么变化呢？让我们一起到野外去仔细看看吧！

[设计意图]让学生结合实际想象，将春雨比作春姑娘的礼物，更有乐趣。 二、初读课文，整体感知

1．看课件，引导说图意，整体感知诗歌内容。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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（1）我们先到果林看看桃树吧，引导说：春雨中桃树有什么变化？（开花了） （2）让我们到小河边看看柳树的变化吧引导说：春雨中柳树发芽了 （3）看看田里的庄稼发生了什么变化？引导说：春雨中庄稼长的好 （4）池塘里有什么变化？引导说：池塘里，青蛙跳出来了。

（5）春雨中少先队员在山坡上干什么？（种树）他们为什么选在春天的春雨中种树？（在春天的春雨中种树，更有利于小树的生长，小树长得更快、更好。）你看，他们冒着春雨种树，小男孩的帽沿湿了，小女孩的花衣裳也湿了，可是他们的脸上却是笑呵呵的，你知道他们为什么高兴？（他们为能为祖国的绿化出力而感到高兴。）你想对他们说什么？（你们真勤劳！）种树的少先队员听了你们的话一定特别高兴。

2．欣赏诗歌

春雨中，大地万物发生了变化，春雨给大地万物带来无限生机。请同学们展开想象的翅膀，如果你就是大地上的桃树、柳树、庄稼、青蛙、少先队员，你们收到了春姑娘的礼物心情会怎么样？（非常高兴）喜不喜欢春雨？老师刚才看了野外的春雨中的景色，不禁地高兴起来，我也喜欢春雨，我还想赞美春雨，请听诗歌《春雨》。同学们认真听老师读，一边听，一边感受，你从中听出了什么来？

3．师配乐朗诵

过渡：听了老师朗诵了《春雨》这首诗歌，你有什么感受？你从中听出了什么？（春雨中的景色很美，诗歌很美，我也想读）你也喜欢春雨，你也想赞美春雨？请打开书，自己去读《春雨》，自己去赞美春雨，跟老师比一比，你是不是比老师更喜欢春雨，你是不是比老师读得更有感情。

[设计意图]通过出示图片，让学生观察春雨都给哪些事物带来了春天。 三、精读感悟，品味文本

1．读：读准字音，读出感情。 2．学生自由朗读

3．谁愿意来赞美春雨？其他同学听听他能不能把字音读准，读得有没有感情？（点

名读，师生评议，老师相机纠正字音）还有谁比他读得更有感情？（点名读）

4．请同学们看这首诗歌共有几句话？标好序号。(板书：读诗歌—画句子—标好词—

读好句。)

5．小组汇报。师相机引导品词品句。

第一句：飘飘洒洒写出了春雨从天上飞舞下来的样子。读时“沙沙”读得轻点、慢

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点，还要读出春雨的可爱，飘飘洒洒的样子。

第二句：好词有“飘、洒、落、降”，“点红、染绿、滋润、唤醒”，师引导理解诗句的意思。读时动词要读重一些。

第三句：好词有“蒙蒙细雨”，读出为祖国绿化出力而感到高兴。 读：表演朗读，深化感受。

同学们想不想和学习伙伴一起表演朗诵这首诗。（想）要表演就必须把诗歌背下来。能不能背下来？

[设计意图]逐句分析课文，让学生体会春雨的作用。 四、总结课文

春季是植树种花的季节，如果再加上一场春雨那真是锦上添花。希望同学们能抓住这一有利时机，多种树，绿化家园、校园、祖国。 [设计意图]升华主题，呼吁学生保护环境，多植树。 五、教师小结，布置作业

1．把春雨中美丽的景色画下来。 2．做课后练习题。

[设计意图]培养学生绘画的能力，巩固新知。 板书设计

春雨

点红桃花

蒙蒙细雨 染绿柳芽 大好时光

滋润庄稼 绿化祖国 唤醒青蛙

[教学反思]

《春雨》是一首描写春雨的诗歌。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。钟老师教学上从歌曲导入，活泼自然，体现了诗歌轻松优美的特点，激发学生的学习兴趣。教学中通过自读、议读、有感情地朗读、配乐朗读等多种形式，真正体现了新课标的让学生在读中感悟、读中理解的新理念。让学生多读、多想，逐步理解诗意，欣赏诗歌的韵律美。

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