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梁实秋《我的一位国文老师》阅读练习及答案

2020-01-10 来源:步旅网
我的一位国文老师 梁实秋

在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。

先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是”徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。

有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?……”他滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我觉得现在受了无理的侮辱,便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句: “×××!你是什么东西?我一眼把你望到底!”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底!”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起,徐先生算是认识我了。酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改之不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多的学生了。 徐先生自己选辑教材,有古文有白话,有历代佳作有时事杂论,油印分发给大家。他这样新旧兼收选教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张

东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭! 徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。

徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我:“作文忌用过多的虚字。”该转的地方,硬转;该接的地方,硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套语。他又告诉我,说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕!诸如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。

我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。 58.下列对文章相关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )

A. 作者描写徐先生既突出其优点,也不回避其丑陋的一面,如交代其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。 B. 徐先生在教学中思想较为开明,自己编选教材既选古文也选白话文,他的这种做法激发了学生学习国文的兴趣。

C. 徐先生追求简洁、硬朗的文风,批改作文时常常用大墨杠子大勾大抹,把虚泡囊肿的地方全削去,只剩下筋骨。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响。 D. 与《记梁任公先生的一次演讲》语言极其庄重严肃不同,本文在描写徐先生时极尽戏谑调侃之能事,语言轻松幽默,体现了梁实秋散文的独特风格。

59.文章最后写到:“我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。”结合文章内容,说一说作者为何会怅惘敬慕。

60.文中的徐先生具有怎样的性格特征?结合文中内容分析作者刻画形象时运用了哪些表现手法? 【答案】 58. B

59. “怅惘”的内容:离开恩师将近五十年,未曾通音讯,不知道老师的近况。“敬慕”

的内容:徐老师很有才学,教学水平高,对学生负责教学上教导有方,作者跟从他学习受益颇多。

60. (1)徐先生是一个性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁但却爱岗敬业、对学生认真负责的国文老师。

(2)①运用肖像描写,语言描写、动作描写的方法描写徐老师的外貌、写他上课时的情形,突出了徐老师“凶”(严厉)的特点。运用细节描写写他修改“我”的作文时的情景,表现了他的认真负责,体现了他的敬业精神。

②全文采用了欲扬先抑(前后对比)的表现手法。作者先写徐先生古怪的外貌和神态以及暴躁的脾气来突出他的凶。又写他“自己选辑教材”,有意思的朗诵,“用大墨杠子大勾大抹”的批改“我”的作文使“我”受益良多,突出了他才学很高,对学生认真负责的态度。 【解析】

58.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项,“既突出其优点,也不回避其丑陋的一面”错,没有写其“丑陋”。C项,“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”,文中没有体现,无中生有。D项,“庄重严肃”错误,《记梁任公先生的一次演讲》一文语言生动精彩。故选B。

59.此题考核概括文章内容的能力,要求概括作者怅惘敬慕的原因,此句在文章的结尾,答题时注意根据前文的情节进行概括,答题时根据句子“我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯”概括惆怅的原因;根据“他给我的印象最深,使我受益也最多”“酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改之不足,还特别的当面加以解释”“徐先生自己选辑教材,有古文有白话,有历代佳作有时事杂论,油印分发给大家”概括敬慕的原因。

60.此题考核赏析文中的形象以及表达技巧的能力,答题时注意梳理情节概括性格特征,手法注意明确手法,然后分析效果。如描写徐老师的外貌、写他上课时的情形,突出了徐老师“凶”(严厉)的特点;他修改“我”的作文时的情景,表现了他的认真负责,体现了他的敬业精神。手法主要是直接的肖像、语言、动作等描写以及侧面描写,侧面描写主要是“欲扬先抑”,先写“凶”,然后在写其与才华,对我负责。

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