第三章 化学与材料的发展
第一节 无机非金属材料（第1课时）
一、教材分析
本章节内容稳合选修二（化学与技术）课程的设置理念，也暗合STS教育理念，新能源，新材料是当今社会发展的一个主旋律。无机非金属材料被安排在本章内容的第一节，突出表现出这一节内容在实际生产应用中的重要作用。在必修一中我们重点探究学习了“无机非金属材料的主角---硅”的知识，了解到一些常见的硅酸盐以及它们的相关知识性质，也初步认识到了几种常见的硅酸盐产品---陶瓷，玻璃及水泥。这些都为本章节的内容学习打下了一定基础，因此学生学习起来，会感觉相对简单一些。
二、学情分析
1，学生起点能力分析：
学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角---硅”的内容后，对于常见的硅酸盐 材料陶瓷，玻璃及水泥有了一定的认知，并通过实验探究也掌握了Na2SiO3的性质。 2，学生“生活概念”的分析：
由于本节内容较多地渗透了化学能在生活中的应用，联系实际的面较宽，因此要求学生 掌握更多的生活概念。学生在预习时已经按照我的引导查阅了相关知识,有了一定的生活 基础。
3，学生“认知方式”分析：
学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力 较差，因此在教学中要加强学生这些能力的培养。
三、教学目标
【知识与技能】
1，列举说明我们生活中存在的一些无机非金属材料；
2，知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途； 3，举例说明无机非金属材料的特点。 【过程与方法】
1，通过幻灯片列举的生活现象，帮助学生直观感受无机非金属材料，让学生认识到无机非 金属材料就在我们身边；
2，通过引导学生观察、分析实验现象，让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究；
化学选修2（人民教育出版社）第三单元 化学与材料的发展
3，通过观察实验现象，让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Na2SiO3和
Ca2SiO3
【情感态度与价值观】
1，通过创设的问题情境，互动的氛围，培养学生严谨的学习态度，使学生体会探究的乐趣。2，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识无机非金属材料的广泛用途，帮助学生养成自主 关注与化学相关的社会问题的习惯。
3，通过介绍与无机非金属材料有关的正反两面的社会性新闻，譬如触目惊心“豆腐渣”工 程，引导学生树立健全正确的情操观，价值观，人生观，做一个正直的化学人，社会人。
四、教学重难点
【重点】
掌握陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途等； 掌握玻璃的大体工艺流程，知道变色玻璃的原理等 【难点】
4－
理解掌握传统无机非金属材料硅氧结构[SiO4] 的特殊性对其物理化学性质的影响； 掌握变色玻璃的原理
五、教学方法
实验探究法，直接观察法，联系生活实际
六、教学准备
多媒体设备
实验仪器：试管、钥匙、钠光灯
实验药品：变色玻璃，玻璃粉、酚酞、蒸馏水
七、教学过程
教学教师活动 环节 学生活动 设计意图
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【PPT展示图片】绚丽多彩的情景导入无机非金属材料世界。 【提问】 1、我们必修一中学习过哪些无机非金属单质或化合物？ 【回答】 通过回忆以前所学知识，让学生有一个心理过渡，激发1、硅，氯，氧，硫，SiO2， 学生的求知欲。 Na2SiO3等 2，陶瓷，玻璃，石灰 ： 2、你能举例说明几种常见的无机非金属材料吗？ 【演示实验1】老师演示实验3-1。 【操作】将少量玻璃粉末放入 试管中，向其中加入少量蒸馏水，振荡，加入1~2滴酚酞溶液。 【组织讨论】让同学们根据实 【记录现象】玻璃粉末部分 溶解，滴加酚酞后，溶液呈 淡红色或红色 【讨论】学生讨论玻璃粉的可能组成成分 【回答】玻璃粉中可能含有可溶性及难溶性的硅酸盐 【总结】物理性质：玻璃被碾成粉末状后经振荡后微溶于水 化学性质：可溶性硅酸盐易水解，溶液呈碱性，写出化学反 培养学生实验操作能力和观察实验现象、分析实验、归纳总结实验的能力。培养学生运用观察法进行实验探究的能力，让学生体会试验方法在化学研究中的作用。 环 验现象在组内讨论。 节二【提问】通过观察发现玻璃粉部分溶解，溶液逐渐变成淡红： 色，结合以前学习过的相关知 识，猜测其可能组分？ 【板书】玻璃粉中可能含有可溶性及难溶性的硅酸盐 【讲述】玻璃的化学性质很稳定，碾成粉末状后经振荡后微溶于水，水解后，溶液呈碱性 应方程式。 【演示实验2】下面我们来探究变色玻璃的原理 【操作1】打开钠光灯，用强光照射变色玻璃（主要成分AgBr，CuO） 【记录现象】强光照下，玻璃呈现暗棕色；黑暗环境中静至一段时间后，玻璃的颜色自动 通过实验教学，对学生进行安全意识的教育。
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环节三【操作2】关闭钠光灯，在黑暗环境中静至一段时间后再观察 【组织讨论】让同学们根据实验现象在组内讨论。 【提问】玻璃表面呈现暗棕色可能原因是什么？发生了什么样的化学反应？ 【讲述】 1，当强光照射到玻璃上，溴化银分解为银和溴单质，分解出变浅，透光性增强。 【讨论】讨论变色玻璃变色的可能原因 【回答】在强光照下，变色玻璃中的AgBr发生了分解；黑暗环境中，银和溴在氧化铜的 催化作用下，重新生成溴化银 【总结】 化学性质：变色玻璃受光照的通过变色玻璃在光照和黑暗两条件下的实验，让学生意识到控制实验条件对实影响，写出化学反应方程式。 验探究的重要性，培养学生观察、分析和对比的能力。 ： 的银原子聚集成银的微小晶 粒，使玻璃呈现暗棕色，能挡住大部分光线 2，光线变暗，银和溴在氧化铜的催化作用下，重新生成溴化银。于是玻璃的颜色自动变浅，透光性增强。 环节四：小【小结】 本堂课运用实验法解决了实际问题及课堂实验，使学生了解无机非金属材料的物理性质，掌握无机非金属材料的化学性 学生聆听、领悟、概括并总结 培养学生及时反思、小 结、 本节课所学主要内容。 概括的能力，培养良好的学习方法和习惯。 结 质。老师发问，让同学简要概 括本节课所学的主要内容。
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八、板书设计
一、硅酸盐材料种类 俗称硅酸盐材料，常见的有陶瓷、玻璃、水泥。 物理性质：硬度大，难溶， 绝缘，耐腐蚀， 稳定性好 二、硅酸盐材料简介 陶瓷优点： 抗氧化，抗酸碱腐蚀，耐高温，绝缘，易成型等 第一节 传统硅酸盐材料 （第1课时） CaCO3 +SiO2 Na2CO3+SiO2 Na2SiO3+CO2 水泥特点： 在空气和水中易硬化，是非常强的粘合剂。 玻璃制造： CaSiO3 + CO2 草 稿 九、课后作业
1、无机非金属材料一般被称为________，常见的无机非金属材料有____、____、____ 2、工业上制造水泥，玻璃时都用的原料是。 （ ） A.纯碱 B.石灰 C.石灰石 D.黏土
十、教学反思
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