读写结合在小学语文阅读教学中的应用

杨文勇

()宜宾市岷江路小学校　四川　宜宾　６４４０００

【摘要】语文教学的核心就在于能够熟练的运用书写和口语交际.所以以往注重单方面的教　语言文字作为最主要的交流方式,

育培养,向读写结合的方向进行转变,让学生在阅读教学活动中进行读写结合.通过阅读不断的去积累语言,学习别人的写作方式,有效的运用文章的写作手法.在实际的教学现状中,很多语文教师都表现在对文章的解读,学生实际运用交际能力和学习的理解完全不在同一个水平,差距甚大.所以教师在教学当中要抓住有效的训练重点,加强学生的文学写作能力,不仅可以加强学生的文本理解能力,同时还提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力.探究读写结合在小学阅读教学中应用,能够有效的保证教学效率的提高.

【关键词】读写结合;阅读教学　小学语文;能够帮助学生提升自己的语言应用能　　小学语文教学的学习,力,掌握良好的语言交流技巧,提升学生的交流水平,从而进一步的提高学生的语文综合素养.“读书破万卷,下笔如有神”非常精确的将阅读与写作之间存在的关系解释了出来.阅读就是吸收学习,帮助学生去了解其他人的写作方式.写作就是表达,将自己从阅读方面学习的东西,有效的展示出来,体现出自己的学习水平.通过阅读的方式去学习写作,是提升写作能力的重要途径.相反写作也可以对阅读产生促进作用.一、小学语文阅读教学的现状

在小学阶段,学生所接触的知识都是最基础的,教师要多注意细节方面,帮助学生打下牢固的基础,给以后的学习和成长稳固坚实的根基.小学阶段的学习就是积累的关键时期,只有不断的积累,丰富学生的文学基础,才能为后续邓石如阅读理解和写作奠定良好的基础.但是就现阶段而言,很多学生对于语文写作是不感兴趣的,没有一个良好的写作思维,不知道该如何下笔,影响写作教学的效果.所以教师要从阅读方面入手,让学生通过阅读去学习写作的方法,了解写作的手法,思想感情的表达.同时学生字词积累不够,对于一些生僻词还不能有效的掌握和书写,所以导致学生无法有效的写作.由此可见现在的小学语文写作是存在很多的问题,需要教师从其他方面去教学帮助提高.阅读方面对于写作有很大的影响,所以教师要注重读写结合的教学方式,正确的引导学生进行阅读学习,养成良好的阅读习惯,提高写作水平.二、教师要改变教学观念

思想行为,思想在前,行为在后,也直接的点明有什么样的思维,才会有什么样的行为.在以往的语文教学活动中,由于受到应试教育的影响,教师只需要让学生知道,阅读的文章写了什么,表达了什么样情感,作者的想法是什么,对于古诗文进行背诵默写就可以了.一切的教学活动都是为了应对考试而开展,完全没有个性化的教学发展方向.随着现在的素质教育的发展推行,要求全方面的推行学生的语文核心素养,成为了现在语文教学的目标.所以要想提高学生的读写能力,实现教师的教学观念必须发生改变,突破传统教学观念的束缚,注重课堂教学中的读写训练.想让学生的能够有效掌握读写能力,教师在教学活动前,就需要认知仔细的研读课文内容知识,知道重点和难点,充分的了解文学生读好书.写好字,要天天练字,照着字帖练,按章法练.读

——描红———仿影———临写.不要求数量,贴—要求坚持,要求效果.达到人人都写一手规范、漂亮的好字.作好文.我们要天天写,写观察日记,写教学随笔,写下水文.可长可短,天天坚持.只

【中图分类号】G文献标志码】文章编号】４５１　　　【A　　　　【１００９－９４３３(２０１９)１２－０２５４－０１

章的写作手法,感情,等等.在教学时才能有意识的去指导学生,

如何去学习和感受文章的内容,学习作者的写作手法,还有如何去选材,确定文章的中心,运用什么样的词句最好.在阅读时就要明白,这篇文章内容好在哪里,学生自己要怎样去学习和借鉴,变成自己写作时的素材.同时教师要去对学生做要求,让学生一边读一边去记录,养成做阅读笔记的相关,细嚼慢咽的去品味文章内容.让学生从不会写,到如何写,怎样更好,到最后会写.三、读写结合在小学阅读教学中的应用

在阅读过后写读后感,能够经验学生对于阅读文章的理解程度和掌握能力,而且还能及时的表达学生自己对文章的认知,更加直观的指导学生的阅读理解情况.读后感也是写作的一种表达方式,学生在深入的了解阅读文章之后,能够很好的运用自己的语言把自己的理解想法有效的表达,抒发自己的对文章的感受.学生在进行读后感的写作之前,会反复的去阅读文章,不断的深入理解文章内容,然后在写作,这样有效的把读写结合起来,并且锻炼了学生的写作能力.

在阅读和写作相互结合的教学中,可以让学生积极地参与仿写训练,仿写就是借助文章教材的内容框架,理解作者的写作技巧和文章的表达感情,去模仿写相同类型的文章.这样可以有效的让学生掌握写作技巧,提升写作的水平.教师要适当的引导学生进行仿写,将阅读中学习的写作方式有效的运用起来,并且熟练掌握.教师可以鼓励学生去仿写自己喜欢的内容和人物,事物等.融合自己的想法和辩论观点,锻炼自己的阅读能力提高写作水平.结语

教师在教学时要有读写结合的理念,不断的去探索和思考教学方法,帮助学生提高学习效果.本文通过对阅读教学中读写结合的分析,清楚的知道要如何去进行有效的教学,以此保证能够提高学生的阅读能力和写作水平,促进学生在读和写两个方面的双向提升,真正的去实现“读书破万卷,下笔如有神”的最佳理想状态.

[]读写结合在小学语文教学中的应用分析[才智,１]　胡宗省．J．２０１９

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参考文献

有自己会写了,写好了,才能指导学生写好!总而言之,教无定法,每位教师都应从教学的实际出发,关注学生的差异,是学生真正走进课堂有所收获!

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