语言活动：阳光编织口袋

第一篇：语言活动：阳光编织口袋

语言活动《阳光编织口袋》 活动目标：

1、理解故事内容，懂得从小就要富有爱心，要乐于助人。 2、感受盲婆婆的乐观和爱心，萌发对残疾人的同情和关爱之情。活动准备：

物质准备：根据故事中的角色准备相应的小图片 活动过程： 一、出示故事中主要角色盲婆婆的小图片，让幼儿用手蒙住眼睛走一小段路，感受一下盲人的不方便。

二、讲述故事，用问题引导幼儿讨论。

师：为什么盲婆婆用阳光编织口袋？ 来她这儿的三个小家伙分别是谁呢?

三、边演示图片边再次讲述故事，用问题帮助幼儿进一步理解故事。

师：婆婆是怎么样哄三个孩子开心的？ 盲婆婆用什么编织口袋，帮助三个小家伙？

四、引导幼儿分组扮演盲婆婆和三个小家伙对唱歌谣，也可分组扮演孤儿的父母、医生、大母狗等尝试表演故事。

五、引导幼儿思考：还会有谁需要我们帮助？可以用什么编织口袋？

第二篇：大爱编织的阳光乐章

大爱编织的阳光乐章

谭仲池心中始终怀着一腔大爱。正如著名曲作家徐沛东为他的作词歌曲选《阳光乐章》所撰序言评介的：“仲池兄如果要在身份上准确定位的话，我觉得他应该是一位对国家对民族有着大爱的人。”正是因为心怀这种深沉的大爱，从小喜爱文学的谭仲池先生在繁冗的政务之余，将责任感、使命感和艺术感融为一体，坚持业余写作笔耕不缀，把文学艺术创作作为感情抒发模式，坚持以一个爱国文人的情怀写作，启智怡情，娱己娱人，向世人展示出他才华横溢的大智慧，浓

墨重彩地书写出他阳光风采的大爱人生。

中国论文网 /5/view-4890105.htm

情爱是创作一切文艺作品的永恒主题，早已成为人们心中千真万确的定论。而从美学形态看，文艺作品中所表现的超越一般情爱的人生大爱，更是一种至高无限的神圣美。纵观谭仲池近二十年间创作的四百余首歌词，不论是歌颂党、歌颂祖国，还是礼赞时代；不论是写潇湘风情，还是写故土情思；不论是写人生感悟，还是写孩提的童趣……无不浸透着一腔深挚真切的爱恋之情。品读谭仲池的歌词，如同品读他创作出版的二十多部诗歌、散文、小说、影视剧本一样，给我总的印象是：内涵博大，意境深邃，隽永绵长，情真意切，意味无穷，是用人生大爱编织出来的阳光乐章。

一、鲜明的时代风貌

文艺是生活的多棱镜，从中能折射出纷繁复杂的大千世界，因此说真实准确地反映社会生活，是文学艺术创作的根本宗旨。诚如唐代大诗人白居易在《与元九书》中所说：“文章合为时而著，诗

歌合为事而作。”作为受众面最大且以抒情见长的音乐文学歌词也概莫能外，创作中必须紧扣时代脉搏，积极热情地歌唱如火如荼的社会现实生活，是每位歌词作家义不容辞的神圣职责。谭仲池先生很懂得歌词创作这一基本原理，始终将歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民、礼赞时代，作为其歌词创作的重心，尽情抒发着面对新时代内心按耐不住的豪情，努力弘扬主旋律，身体力行践行党在新时期提出的文艺创作“三贴近”原则。中国文联出版社和广东花城出版社为其出版的《谭仲池词作歌曲选》《谭仲池歌词选》两部著作中，像《阳光乐章》《走向和谐盛世》《世纪之海》《唱支新歌给党听》《为祖国祝福》《永远的精彩》《阳光中国》《北京的阳光》等宣扬正能量的主旋律作品，几乎占了谭仲池创作的全部歌词半数以上篇什，无不洋溢着强烈的时代精神，凸现出鲜明的时代风貌。试拿《阳光乐章》为例：

用青春和热血铸造音符/用理想和

信念谱写乐章/我们站在黄河长江遐想/世纪的风云在胸中激荡/亲爱的党 世纪阳光/是您让苦难换来甜美/是您让鲜花开满村庄/是您让卫

星遨游太空/是您让城市披上盛装/亲爱的党/千山万水把您纵情歌唱// ……

这首最能代表作者的歌词总体风格和最能体现作者的基本人格的词作，是谭仲池于党的十六大召开前夕应著名曲作家徐沛东约请而创作的。徐沛东接到歌词后激动不已，乐思喷涌，歌曲一挥而就，再经著名歌唱家宋祖英倾情演唱二度创作，迅速在全国广泛流传，成为十六大期间电视荧屏热播歌曲，后来还摘取了2003电视音乐“星光奖”一等奖。作者满怀诗的激情，从宏观着眼，从大处落笔，大开大合，直抒胸臆，纵情歌唱我们党自诞生以来的丰功伟绩，抒发出全国人民千秋万代永远跟党走的共同心声。作品大气磅礴，情真意切，让人既能感受到历史的厚重感，又能感受到鲜明的时代风貌，吟诵歌词令人为

之振奋，聆听演唱令人为之心潮激荡，是新时期以来歌曲创作继《春天的故事》《走进新时代》之后，又一首集思想性和艺术高度统一的主旋律经典之作，同他耗时一年创作、篇幅长达6000行而饮誉诗坛的政治抒情诗《东方的太阳》，可视作不同艺术品种的姊妹篇。

二、独特的生命体验

文艺创作，重在一个“创”字。所谓“创’，顾名思义就是创新，用独特的感受、独特的视角创作出“人人心中有、个个笔下无”的新颖别致之作，所以说创新是一切文艺创作的生命线，是产生优秀作品的根本途径。作为介于文学与音乐之间的特殊艺术品种歌词来说更是如此。南宋著名江湖派诗人戴复在《论诗十绝》中写道：“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”。当代著名南国词人陈小奇在《关于当代歌词的几点思考》一文中界定“何为优秀歌词”的标准时，将“具有独特的生命体验和独特感悟、能启发受众深层次联想”，作为一条评判歌词优劣 的重要准绳。集领导干部、作家、诗人、影视剧作家、评论家、词作家等多重身份于一身的谭仲池无时不在进行着独特的生命体验，从生活中发现真、善、美，感悟人生中的真谛，从而诉诸笔端创作出来的歌词，一首首独具艺术魅力，令人耳目一新。因此，“独特的生命体验”是构成谭仲池的歌词艺术特色的又一大亮点。试以他

获得2007中宣部第十届“五个一工程”奖的《你是一棵树》为例：

都说你是一棵树/春夏秋冬总是神采飞扬/满怀绿叶对阳光的思念/你把根扎进眷恋的土壤/枝为大地生/干为大地长/风霜雨雪来临时/是你在遮挡// ……

树是人类生活地球上一种普通寻常的物象，几乎是触目可见。“背靠大树好乘凉”“树大招风”，是人们常态下的认知和感知。谭仲池却一反常态，独出心裁，将“树”这种普通寻常的物象人格化，赋予它全新的意义——象征着“权为民所用，利为民所谋”的人民公仆形象，从

中揭示出像“树”一样的人民公仆本质特征就是“你把根扎进眷恋的土壤/枝为大地生/干为大地长/风霜雨雪来临时/是你在遮挡”。歌词准确、真切，形象而深刻地表达了人民的愿望和期待。这首因独特的生命体验产生艺术灵感而几易其稿创作出来的歌词，很是耐人咀嚼，回味无穷。作者谈起创作这首歌词的体会时别有一番感触：“要写好一首歌词，确非易事。这不仅需要作者有一定的文学功底，更需要有深刻的思想，透彻的人生感悟和丰富的感情体验”。

再以他为电影《天地人心》创作的主题歌词《算命歌》为例： 天苍苍、地茫茫/漫漫路途无尽头/看云能知阴和晴/种地渴望获丰收/测得出人间情真假/算不清恩怨几时休/劝君一生当坦荡/万里清风芳名留// ……

这首歌词创作于上个世纪九十年代初，在当时的社会背景中，人们的头脑里还没有“反腐倡廉”这一概念，作者凭着独特的生命体验而培育起来的敏锐

洞察力，独辟蹊径，开辟了歌词创作题材当时还无人问津的新领地，他在歌词中借算命先生的口吻劝谕世人：“劝君一生当坦荡/万里清风芳名留”，表达了人民群众期盼和呼唤“为人当坦荡、为官当清正”的良好干群关系，揭示了“万里清风芳名留”的重大主题。谭仲池因了独特的生命体验创作的这首佳作，与词坛泰斗乔羽的《算盘歌》有着同工异曲之妙。

三、鲜活的诗意语言

歌词属于“能歌的诗”，特别讲究语言文字的诗意美，也就是说既要讲究诗的韵味之美、诗的意象之美，又要注重音乐的节奏、音乐的旋律，还要观照兼顾符合舞台表演的需要，一言以蔽之，歌词要有文学品位。已故著名湘籍诗人、词作家于沙就曾在词坛亮出口号：“我把歌词当诗写”。谭仲池很注重把文学元素的诗意注入到歌词创作中，自此至终追求着歌词语言的诗意美：灵动而不呆滞、清新而不陈旧、优雅而不雕琢，朴实而不浮华，理趣而不生涩，通俗而不媚俗、晓畅而不直白。试看《走向和谐盛世》：

挽起高山 挽起江河/挽起五千年文明的民族/你的心中百姓是天/你的深情胜似雨露/光辉的旗帜和蓝图一起灿烂/科学发展帷幄运筹/战胜挑战铸造世纪辉煌/中华崛起沧海横流/我们继往开来创造美好生活/阳光中国遍地锦绣// ……

这首作品创作于党的十七大隆重召开前夕，歌词描绘了一幅洒满灿烂阳光的中国大地所展现出来的壮丽画卷，唱响了时代最强音，是作者创作同类主旋律歌词的又一力作。说句心里话，这一类带有浓厚政治色彩的歌词，如果不从语言文字上下番功夫，很可能会变成政治术语的图解而流于概念化。透过这首作品，让我们清楚地看到，有着近四十年歌词创作历练的谭仲池先生，对表现重大题材有着非凡的驾驭能力，他除了牢牢把握住作品的主题思想、结体构架外，主要从语言文字上提炼出富有诗味的歌词语言，营造出它的结构美、音韵美和色彩美，使之豪放中不乏柔情，本色中不乏文采，明朗中不乏典雅，令广大受众与作者一道随着昂扬的歌声而欢欣鼓舞，激情澎拜，思绪万千。

再以他为电视连续剧《恰同学少年》创作的主题曲歌词《美哉，潇湘伟少年》为例：

天穹高高鸿雁飞/书院深深松竹茂/咏长夜 攀北斗/蝶恋花 梦难留/书翻千秋史/谈尽古今愁/美哉 潇湘伟少年/踏浪湘江竞风流//

……

《恰同学少年》是一部励志电视剧，该剧塑造了一批中华民族的优秀学子，展现了毛泽东一代伟人当年求学的青春风采和人性光辉。

作者创作这首主题歌词时，没有一句空洞的政治说教，而是紧扣剧情，生发开去，化理念为形象，用“咏长夜 攀北斗/蝶恋花 梦难留/书翻千秋史/谈尽古今愁”等词句，生动形象地勾画出潇湘少年的青春风采，歌词的句式长短错落，音韵感强，大有元曲小令的古风神韵。这首作品随着电视剧的热

播，迅速在中华大地传唱开来，成为广大青少年喜爱的励志歌曲。从中可以看出，谭仲池先生在歌词语言的表述上也不是一成不变的，而是视所选题材、所选角度而灵活地变换着表述方式和语言风格。

四、真切的思想情感

真实是艺术的生命，艺术要以情感人。有专家认为：歌曲艺术是一门听觉情感艺术，缺乏情感不能算作优秀作品。作为歌曲中文学部分的歌词，是歌曲艺术抒发思想感情的基础，只有歌词情切意笃，曲调才能动人。正如首都师范大学教授、著名文艺理论家许自强在《歌词创作美学》一书中论述“歌词的情志美”时所说：“歌词以抒情为本，‘情’的好坏是衡量一首歌词质量高低的首要标准”。著名词作家晓光在论及歌词要有真情实感时说了一句更为经典的话：“用心去歌唱，声音才不会嘶哑”。谭仲池信守着他的“动人心者先乎情，要想感动别人，得先感动自己”歌词创作理念。我向

来认为，一首再好的歌词，创作出来仅仅发表在刊物上，那还只是纸面上的半成品，算不上一件完整的作品，唯有遇上高明的作曲家为之插上音乐的翅膀，才能让歌词立起来飞起来。谭仲池在歌词创作中却是幸运的，不但遇上了诸如徐沛东、印青、孟庆云、王佑贵、臧云飞等当今国内顶尖级作曲家，还遇上了像宋祖英、张也、戴玉强、刘斌、谭晶等当今国内最走红歌唱家，屈指一数与之经常合作的搭档竟有四、五十位，歌词创作一经出炉，就有人拿去谱曲，有人拿去演唱。我看这除了作者有着广泛的人脉外，主要得益于作者“以情动人”的高品位歌词。品赏谭仲池的词作，在情感表达上给人总的感受是：激情与柔情并济，“大我”之情与“小我”之情交融，真挚、真诚、真切。试以《为祖国祝福》为例：

东升的太阳是如此的灿烂/歌声是我心中的阳光/万缕霞辉为你编

织凤冠/万朵彩云装点你笑容/用理想和汗水收获

希望/让大地变成鲜花海洋/歌唱人间春风/歌唱明天辉煌/满怀深情赞美祖国/啦……壮丽山河蒸蒸曰上//……

这首歌唱祖国的作品，娓娓道来，既有激情状态下的激越奔放，又有柔情状态下的浅唱低吟；既是“大我”之情的抒发，又是“小我”之情的倾诉。总之，所抒发的感情真挚、真切，充分表达了亿万中国人民“满怀深情赞美祖国”的赤子情怀。

再拿《父母情深》为例：

你的肩膀像高山巍峨/扛着蓝天披着日月星辰/你的笑容像春天灿烂/播种希望倾注雨露深恩/为我们漫漫征途遮风挡雨/悠悠岁月甘愿茹苦含辛/天高地厚/河深海深/我亲爱的父亲/亲爱的母亲/你是我们生命的太阳/心中最亮最亮的明灯// ……

这是一首歌唱亲情的歌词，歌词中的“父母”，既是作者“小我”心中的父母，也是千千万万儿女“大我”心中的父母。作者运用多个比喻，先写父母的

“形”——外表特征，再写父母的“神”——精神品质，最后直抒胸臆：“我亲爱的父亲/亲爱的母亲/你是我们生命的太阳/心中最亮最亮的明灯”，这种发自肺腑儿女对父母爱恋的一往深情，跃然纸上，无不引起受众情感上的强烈共鸣，谁还会怀疑它不是真挚、真诚、真切的呢！

如果要对谭仲池的歌词作一点“吹毛求疵”的话，我认为，一是题材的选取视野再广阔些，进一步拓展新的领域，扩大生活层面，让笔下的作品多接地气，使之更加生活化；二是歌词结构形式再多样化一些，打破一首歌词总是两段结构一统到底的不变模式。但是“瑕不掩瑜”，谭仲池用深沉大爱精心编织的这一首首阳光乐章，已毫无愧色地跻身于中国当代歌词的精品行列，我坚信必将传之后世，永葆其独特的审美价值。

责任编辑 孙 婵

第三篇：中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》

中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 中班优秀教学设计：

语言活动《快乐口袋》 活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？ 活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。 2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。 3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。活动过程： 一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢？”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是五周岁的生日，请了许多朋友吃蛋糕，的心里呀，真快乐！”“的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，端杯开水给妈妈喝，妈妈夸懂事了，的心里呀，真快乐！” 教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画

（二）、逐图出示，分析故事内容 教师：“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？”

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）

“哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？们一起来学学。”（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）“突然森林里发生了一件什么事？” “小猴想起了什么？它是怎么做的？”

“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？” （三）、完整欣赏故事 教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“们给这个故事起个名字吧。”（快乐口袋） 三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？”（幼儿说说自己的快乐事儿）

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。”

教师小结：其实在生活中们大家要学会发现快乐，并与别人共同

分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。 第四篇：语言教案阳光教案

幼儿园小班语言教案：儿歌《阳光》 目 标：

1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。2.重点理解字“爬”、“笑”、“跳”、“闪”。

3.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。准 备：

1物质准备：轻音乐、图画、动画等。

2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。过 程：

一、导入 玩游戏 ：踩影子

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿说说刚才的游戏好玩吗？ 现在咱们在屋子里还有影子吗？为什么没有影子了呢？

刚才咱们和阳光做了一个游戏，现在咱们听一首《阳光》的儿歌，看看阳光还跟谁做了游戏？

二、教师示范朗诵儿歌

结合刚才的游戏体验欣赏教师在轻音乐的伴奏下朗诵儿歌《阳光》。

三、帮助幼儿理解诗歌 引导幼儿回忆 1.描述性提问： 儿歌的名字叫什么？

儿歌里都说了什么？（伴随着幼儿的回答，出示图画）2.理解性提问：

当阳光照在窗上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“爬”。

当阳光照在花上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“笑”。

当阳光照在溪上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋

友用动作来学学“跳”。

当阳光照在妈妈眼睛上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“闪”。

这些词小朋友都能一个动作做出来。

播放《阳光》儿歌的录音。让幼儿加深对儿歌的印象。 四、学习朗诵

教师说一句，幼儿说一句，教师结合图片和动作帮助幼儿记忆。重点纠正幼儿在字“窗”、“花”、“溪”的发音。假设性提问：

如果你是阳光，你会照到哪里？

如果你是阳光，你会跟谁做游戏？在儿歌中你会用怎样一个能做动作的词呢？

五、结束

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

附儿歌：

《阳光》 阳光在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光在溪上跳着，阳光在妈妈眼睛里闪着。 第五篇：感受阳光语言

感受阳光语言 老师们、同学们：

大家早上好！我今天国旗下演讲的题目是：《感受阳光语言》。大家知道吗？如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了阳光语言，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

说到这，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不就是阳

光语言的体现吗？

我虽然列举的是伟人的例子，但我认为阳光语言不只是伟人、名人才具备，在这个阳光校园里，我们这些阳光学子更应具备！首先，我们应该树立自己的良好形象，才能给人留个好印象。大千世界，芸芸众生，人与人之间难免磕磕碰碰，有时甚至失礼失态，一句“对不起” 就能使怨气烟消云散，反之，可能会造成意想不到的后果，甚至酿成人间悲剧。在人际交往中，学会道歉，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养，我们要学会说“对不起”，力争做个阳光，文明的少年。

语言是交际的工具，而阳光语言则是通往心灵的金钥匙，在交际中能否使用阳光语言，反映着一个人的修养，而且影响到整个社会风气。讲脏话粗话的世界是“黑白”的，使用阳光语言的社会才是“彩色”的。当然，生活中的阳光语言还有很多，“您好”“请”“谢谢”“欢迎”“再见”“劳驾”“没关系”“请原谅”“早上好”“请稍等”“请坐”“给您添麻烦了”…… 大家要注意在各种场合使用这些礼貌用语，成为一个彬彬有礼的人。

看！校园里，阳光以一种最透彻，最明亮的语言与树木攀谈。绿色的叶子立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。阳光与草地上的鲜花对语，鲜花便立刻昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅速伸展开来，像一个个恭听教诲的学子。

我们的学校便是阳光的象征，它是一座充满生机与活力的“阳光殿堂”，而我们则是等待着阳光笑容与照耀的鲜花，一群朝气蓬勃的阳光学子。让我们透着一缕阳光，诉说一种语言，一种文明的语言。我的演讲完毕，谢谢大家！