小学美术_7剪纸故事教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、创设情境

1、欣赏鲜花的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3、鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?

小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 二、方法探索

1、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2、制作方法制作：用叠绕纸花。

3、收集学生做的纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 三、演示示范

1、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 2、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 课件展示或板画与实物结合展示：展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 四、创造表现

1、作业要求：课本P19页学习活动一，分析不同花朵的形状特征，制作1-2朵纸花。 2、 学生制作，教师巡视指导。 五、展评交流

学生自评说说自己小组制作的“花团锦簇”。 六、拓展

我们还可以用布艺，绘画，等手段留住花期，课下尝试制作。 七、升华

《卜算子咏梅》希望同学们拥有向梅花一样的品质。

学情分析

让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。

在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，

进行交流上一节欣赏课。而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法。但为了整节课的效果我把它们合成一节课。所以在使用教材上我也做了相应的处理。如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。所以我改用了市面上销售木签和双面胶代替，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。以至能顺利的开展教学环节。

效果分析

本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。

学生在课堂中自主学习探究，合作设计制作，将纸花的制作关键较好的把握。将花与人的情感牵连表现出来，借花寓情在本课中得到一个好的升华。

教材分析

本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一制作“花团锦簇”是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表

现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。

测评练习

教学反思

本课以“花”为主题，“赏花 ——做花——展花”是本课的主要线索和主要内容，属于设计.应用学领域。手工制作纸花的方法很多，本节课采用的是叠绕纸花的方法。通过教学，使学生能抓住花型特征制作出自己喜欢的花，掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧；了解关于花的基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去；在教学中让学生体验制作纸花愉悦感和自豪感。本课的教学重点是掌握叠绕纸花的制作方法，难点是如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 本课教学思路安排如下：创设情境，揭示课题 ——教师引导，学生自主制作——相互交流，教师演示——学生设计制作，评价纸花——课外拓展，总结提高。

情境导入时利用多媒体创设一个温馨的场景，带学生走进美丽的花的世界，在出示一瓶做好的叠绕纸花，每束花形不同

让学生欣赏引导学生发现这些花都是自制纸花，并运用的是叠绕纸花这一种方法，激起学生的的创作欲望。再做花过程中教师示范做花的步骤和方法，学生跟学并探讨：同一种方法制作出不同花型的关键在哪里？学生再分组动手制作开展竞赛，教师巡视指导，看哪组制作的花最漂亮，随后请小组代表作品对比讲解，师生共同评述成功的地方和存在的不足。制作花团锦簇，学生自主选择制作方法最后将花制作出来插入花瓶呈现出花团锦簇的感觉。拓展时讲解不同花朵制作的方法，让学生自制纸花送给想送的人。

不足之处：作为本节课的难点如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。由于给学生探究的时间不够，有部分同学没有掌握要领，所以花的形状变化不大，动手操作能力还有待提高，除了模仿老师制作的花形，还要培养学生的创新能力，激发学生的求异思维。