21、鞋匠的儿子

教材分析：

本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言、构建语言。 教学目标：

1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。 教学重点：

通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学准备：

多媒体课件及有关文字资料。 教学过程：

一、铺陈渲染，激起兴趣：

1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。 二﹑情境体验，认知发现：

1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语 3﹑当堂抽读词语：

尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤 4﹑课件出示，组织校对订正，并请学生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？

通过抽读部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。 三﹑自主抒发，互动交流： （一）读懂议员们的“尴尬”

1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？

2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。

3、课件出示课文一、二小节。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。 4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？

“语文即生活”。联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。 （二）读懂林肯处境的“尴尬”

1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？

2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。①引：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？②换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好？

教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。 （三）读懂林肯的“不尴尬”

1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？

2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。

3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。 4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。

5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。

读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者

的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。 四、妙笔点睛，精确整合：

1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。要求联系课文内容，写一段话。

2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。读懂故事说写启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。 五、诗化概括，积累运用：

1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。

2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。

第二课时

一、铺陈渲染，激起兴趣：

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像） 二、情境体验，认知发现：

1、师:过渡：在林肯生活的年代，等级观念非常严重，上流社会非常看重家庭出身，这位有着贫民血统、出身卑微的总统，就在他刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击。

出示第二节，指名读。 师问：

(1)参议员针对什么来羞辱林肯？（父亲的职业或林肯的出生。） 参议员用什么样的语气？（“傲慢”）学生读。

教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）

指名读。

(2)如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?能不能加上你的神态，再次请学生说。师评：是呀，参议员的言下之意就是这样。

（3）我们再来齐读，就把你刚才的语气、和神态读出来。（生齐读）

（4）师：这时，其余的参议员态度如何？——引读。 A：在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）

B：此时：你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙„„人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。） 三、自主抒发，互动交流：

1、师：面对参议员的羞辱，对自己父亲的鄙视后，我们来看看，当了总统的林肯怎样评价父亲的？请同学们仔细默读第3、4、5段中林肯说的话，看看哪些语句表达出林肯对父亲的感情，用横线画出来。（师巡视，提醒是对父亲的语句）

问：找到了吗？有哪些语句？生回答

师：就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯对父亲评价的语句。（出示幻灯片。）

我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

①师问：在这句话中，你感受最深的是哪个词？把感受写在旁边。 ②生答，A：引导：第一个永远，写出林肯没有回避和更改自己的身份，没有什么不光彩的，没有矢口否认，反而说是“永远”，多么光明磊落呀！（生读出林肯的不卑不亢）

③生再读。B：第二个“永远”是对父亲的赞美，他觉得父亲兢兢业业，始终为他人服务，自己作总统也无法达到这样的境界。这句话其实是在赞美父亲。父亲永远是他学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是他心中的骄傲。（男生读出对父亲的敬爱）

3、预设二：虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

①生谈感受，读出感受（他感激父亲）

A：师问：这里“做鞋子的艺术”指的是什么的艺术？你可以想象他父亲是怎样帮人家修鞋的？比如：一个富人伸出沾满灰尘的皮鞋，他怎么做？一个穷人穿着破烂的布鞋，让他补一补，他又是怎么做的？从这里，你感觉父亲做鞋的艺术是什么了吗？

生说

师：同学们说得真好，这里“做鞋子的艺术”指的是：父亲修鞋一丝不苟、不管对待达官贵人还是平民百姓，他都是一视同仁，认真而仔细的艺术。

生读

在这里我说说林肯当乡村店员时发生的事：有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，跑了好几里路把茶叶送到那人家中。所以，他每到一处，都受到周围人的喜爱。

师问：从这两个小故事里，你觉得林肯从父亲那里学到了什么艺术？

（他已经从父亲那里学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。不管干什么，都要对人平等、诚恳，对工作认真负责。）

女生再读

4、预设三：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。

①生谈感受，读出感受 师引导：抓住“伟大”来谈，

问：林肯认为做总统伟大吗？他觉得怎样的人才算伟大？（他赞美父亲）林肯认为不管地位是贫穷，还是名门，只要像父亲那样在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。父亲的伟大，就在于，父亲能一辈子勤勤恳恳，精益求精，无人能比，以此来回击那些趾高气昂的议员们，实在是有力不过了。

③指名读，读出对父亲的赞美。

5、师：林肯认为人人都是平等的，只要是靠双手劳动，一切人都是伟大的。

谁再来读，读出对父亲的赞美。

6、此时，林肯说到这里，是什么样的表情？（林肯流下了眼泪）同学们这眼泪包含着什么感情？怀念，敬爱。赞美，归结为一个词就是对父亲的真情。

7、让我们一起来读出林肯对父亲的真情吧！出示：〔赞美父亲的话〕齐读

四、妙笔点睛，精确整合： 过渡：

1、仅仅有对父亲的真情就能打动参议员吗？请同学们再次仔细默读第3、4、5林肯说的三段话，想：那些话可以看出林肯对待参议

员什么样的态度？找出相关语句，用曲线画出来。（师巡视，提醒是对参议员的语句）

问：找到了吗？有哪些语句？生回答

2、师：就是这些，我们首先来看第二自然段，林肯一开始对参议员说的这样三句话语句。（出示幻灯片。）

我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

①学生回答，谈感受，并有感情地读。

②教师：面对参议员的羞辱，他说出这样的话，你觉得林肯是个怎样的人？从哪里看出来？（宽容大度、冷静、睿智）提醒关注“非常感激”这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。这就是总统风度。

③问：忠告是什么意思？把什么看成忠告？请把“忠告”读出来？ 师：同学们，他把嘲笑看成对自己的忠告，也就是诚恳地劝告，你又感受到什么呢？（我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，这句话，林肯是针对参议员对自己身份的羞辱是说出

来的，也就是牢牢把握了对方的话题阐明了自己观点，可见，这句话的分量多重呀！多么铿锵有力呀！）这样的话也只有风度的总统能说出来。

④谁再来读？读出他的睿智、宽容大度和坦荡胸怀。 3、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。

对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。

①学生回答，谈感受，并有感情地读。

②师：我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，而林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。

（师引导感受到宽厚、对任何人都不以总统自居，有为人民尽心尽力服务的思想）

③指名读，读出对你的体会。

⑤请大家再度感受林肯的宽仁大度和坦荡的胸怀。齐读出示幻灯片〔林肯对参议员的宽容的话〕

4、同学们，在演讲的时候，要慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，要以情动人。怎样把这种感情读出来呢？我建议：同桌分角色度，一个当参议员，一个当林肯，你们在读时可以加上表情，语气，动作。开始。

5、请四位同学来读。一人是参议员，剩下三位一人读一段。其他同学也别闲着，我和你们读旁白。

6、师生合作读：师读参议员的话，你们齐读林肯的演讲词。出示幻灯片〔林肯的三段话〕

7、这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情，这种风度打动了在场所有的人，才使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

8、师：此时此刻：请你们当当参议员，把自己的心里话写出来吧！

假如我是参议员，我心里想：面对我的羞辱，林肯居然（ ），居然（ ），居然（ ），我真（ ）。

师：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！ 五、诗化概括，积累运用：

1、师：林肯成为了美国历史上最有作为的总统之一。在他担任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。出示幻灯片〔南北战争〕

（课件：林肯当选为美国总统后，南方奴隶主忧心忡忡，1861年，南方部分蓄奴组成“南方联盟”，向北方开战。北方仓促应战，节节败退。在关键时刻，林肯签署了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。这是南北战争的转折点。四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南方农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。

2、师：林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：出示幻灯片〔“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，”我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”〕。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。

3、师问：这句话写出了林肯什么样的理想？（国家统一、人民自由安定）

4、林肯出身卑微，他在1860年当选16人总统，在1864年，他再次当选。林肯两度成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？

指名说。

师总结（他靠的是自己坦荡的胸怀、敏睿的思维、平等的观念、他靠的是他的仁爱正义，这种独特的精神力量和人格魅力让他立于不败之地，他虽然出身卑微，却成为了伟大的总统。）板书：伟大的总统

5、读林肯纪念馆的一段话

（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

6、你们还想了解林肯的故事吗？真的想吗？课下请读读《林肯传记》 六、作业

读读《林肯传记》和关于他的小故事。 七、板书设计：

21、鞋匠的儿子

林肯

八、教学反思：

在这节课的教学实践中，存在着一些问题。结合其他老师给我提出的教学建议，我反思了以下的不足：缺乏灵活的教育机智。教育机智能充分的体现一位老师自身的能力，也是教师个人风格的体现。在最后一段的教学，我过多考虑教学的完整性，至于教学的效果，让人觉得有虎头蛇尾的感觉。这些机智需要在今后的教学中慢慢地积累，从其他老师身上学习，多看一些这方面的案例。用心去体会，去揣摩，去实践。细节处引导处理不足。细节的处理往往是上好一堂课的关键。既可以体现教师自身的能力，又是师生沟通的平台。本课的重点就是分析感悟林肯的第一段话，在此段我花了大量的时间来引导学生，由于学生不能很好地了解林肯所处的时代和体会林肯当时的处境，学生对于其话中的深刻含义不能很好地理解，问题与问题的衔接显的很突兀，缺乏层次性和自然的过渡，不能体现学生的主体性。因此，开课时的生平简介应该多花些时间让学生作全面深入的了解。我将努力改进以上不足，提高自己的教学水平,让反思不白思。