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第五课 让挫折丰富我们的人生 《人生难免有挫折》教学设计

三岔口中学 刘启凤

一、指导思想

对学生进行良好的心理品质教育，使他们懂得磨练意志优化性格对个人成长的意义；引导他们正确对待挫折培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

在整个教学过程中充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，合理运用现代媒体技术，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围下懂得深刻的道理，来指导自身的实际行动。 二、教材及学情分析 （一）教材地位

本课是七年级（下）《思想品德》中的第三单元第五课的起始课，第三单元《做意志坚强的人》是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。我们每个人在人生道路上都难免会遇到这样或那样的挫折，所以要注意培养自己承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效的克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。本课围绕这个主题共讲了三个问题：首先用发生在学生身边的事例来体会什么是挫折；其次具体分析了造成挫折的因素有自然因素，社会因素，家庭和学校因素，个人因素等；接着分析了面对困难和挫折的三种态度。最后得出结论：对待挫折的态度不同会有不同的结果，而作为中学生，我们应该学习最后一种，做一个意志坚强、有坚定信念的人。 （二）学情分析

如今的学生的大都是独生子女，生活在父母的备加关爱之中，娇惯、任性、怕苦怕累，耐挫力很差。因而，在学生中展开挫折教育很有必要。 （三）教学目标 1.知识目标

（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

（2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。 2.能力目标

（1）初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。

（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 3.情感态度目标

（1）面对挫折采取积极向上的人生态度。

（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。（四）教学重点、难点

1.重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。

2.难点：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折，积极战胜挫折。 （五）课前准备：

动画《农夫和驴》 学生小品表演《3个50分》 视频《断臂琴师——刘伟》 歌曲《阳光总在风雨后》 图片 三、教法及学法

教法：直观演示法、事例分析法、合作学习法、活动探究法。

学法：观察、思考、探究、归纳等使能力得到发展和提高，并获得积极的情感体验。 四、教学流程 教学流程 教师活动 1.同学们，在节日或一些重要的日子里你收到过贺卡吗？贺卡上写的是什么？ 2.这些祝福一定能实现吗？ 3.是的，虽然我们希望事事顺利，时时顺利，但是很多时候这只是美好的祝愿，事实并不能都如我们所愿，正如俗话所说：“人生不如意之事十有八九”。老师也收到过许多祝福，但前几天还是生病了，开车时也出现过一些小意外。 在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地遇到失利、失败、阻碍等，这就是我们常说的挫折。同学们，你们遇到过不顺利的事——也就是学生活动 1.回答老师提出的问题。 2.了解挫折的含义 设计意图 以聊天的形式、从学生的实际生活导入，拉近学生与教师间的距离，增进了亲切感，让学生以轻松的心情投入到学习当中。 创设情境 走近挫折

感 悟 挫 折

畅所欲言 挫折吗？ 1.我们普通人会遇到挫折，名人会遇到挫折吗？ 2.他经历的挫折多不多？他的一生经历了无数次的挫折，却没能阻挡他成为美国总统，他就是林肯——美国最伟大的总统之一。美国人民为了纪念他把他印在五元纸币上，正面是他的头像，背面是林肯纪念堂。可见，无论是名人还是普通人，无论是成年人还是我们中学生，都会遇到挫折，所以说：人生难免有挫折。（板书课题） 1.我们为什么会遇到挫折呢？ 将学生所描述的造成挫折的因素进行概括，从而总结出本课的重点之一，即造成挫折的因素。（板书） 2.由此可见，造成挫折的因素不但是多方面的，而且也是普遍存在的。从古至今没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。（板书） 1.当然，我们谁都不愿意遇到挫折，但是，当挫折降临到我们头上无论如何也避免不了的时候，我们该怎么办呢？请大家看一段动画《农夫和驴》。看了这个故事，你有什么感想？ 活动一： 1.学生根据个人经历诉说自己遇到过的挫折 2.阅读教材60页邓亚萍的材料，她是什么人？我们看看她经历了哪些挫折？ 3.猜猜他是谁？ 活动二：各抒己见 分析产生挫折的原因： 不可预测和及时防范的天灾（2008年汶川大地震、2011年3.11日本近海发生9级地震并引发海啸、泥石流、火山爆发、洪水、台风„）；各种人为因素如：社会原因（交通事故、战争、核泄漏、医疗事故„）学校原因（学校管理不到位造成踩踏事件、危楼、校车超载..）、家庭原因（父母关系不融洽、教育方式不当„）、如个人的道德品质、智力、体力和外表的缺陷等——个人因素。 活动三：观看动画《农夫和驴》并谈感想 感悟：面对挫折不同的态度会带来不同的结果。 1.通过描述自己的故事，使学生有话可讲，极大地调动其参与课堂讨论的积极性。 2.名人的挫折经历更加强了学生对挫折的理解。 观察归纳 快乐感悟 根据同学们自身遇到的挫折进行引导分析，延伸到造成挫折的因素，使过渡较为自然，且用学生自己的例子对因素进行概括，有助于使他们提高学习兴趣。 把深刻的道理寓于动画之中，让学生更容易接受。

感 悟 挫 折 合作探究 2.板书：不同的态度有不同的结果 1.面对挫折，有哪几种态度？又会有怎样的结果呢？我们看一段情景剧：《3个50分》 2.挫折对人造成消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它。用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。只要我们意志坚强、有坚定的信念，就能将挫折变成成功的垫脚石，体验成功的快乐，享受真正的人生。 3.板书三种态度及结果。 情感升华 1.你最大的感受是什么？ 2.因为什么感动？ 3这就是刘伟，我们学习的榜样。让我们记住他的励志名言“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活。” 课堂小结

1.同学们，今天你过得快乐吗？你从快乐中掌握了哪些知识？ 2.通过这节课的学习，我们知道了人的活动受多种因素的制约，所以人生难免有挫折，面对挫折不同的态度会有不同的结果，更懂得了要得到欢乐就必须能够承受痛苦；要取得成功就必须能够战胜挫折。如果把成功比作彩虹，那么挫折就是彩虹来临前的暴风雨，我们要做一个意志坚强、有坚定信念的人，勇敢地面对挫折，积极的战胜挫折，做一个生活的强者！ 活动四：观看情景剧《3个50分》 小组讨论：面对挫折会有哪几种态度呢？会带来怎样的结果？你赞成哪一种？ 代表发言： 态度一：胆怯、懦弱——放弃目标，一事无成（失败） 态度二：意志不坚定，易满足——半途而废（失败） 态度三：意志坚强、有坚定信念——勇敢面对挫折、积极战胜挫折（成功） 活动五：观看视频《断臂琴师——刘伟》 学生谈感悟： 很感动，因为他面对挫折没有逃避，而是勇敢的面对挫折并凭借坚强的意志战胜挫折，终于实现了自己的梦想。他是我们学习的榜样。 活动六：说说这节课的收获 学生畅所欲言。 情景剧是我找了班里的5个学生表演的，而且考试成绩不理想这样的挫折每个学生都遇到过，所以学生观看、思考、讨论、发言都特别积极主动，课堂气氛非常热烈，将整堂课推向一个高潮。 用感动中国十大人物之一刘伟的事迹教育学生，很有震撼力，学生都表示要以他为榜样，勇敢的面对挫折并凭借坚强的意志战胜挫折，情感得到升华。 这一环节既对知识进行回顾与整理，加深了理解，又培养了学生的概括能力，促进学生的思维发展，全面提高学生的素质。

拓展延伸 1.汶川地震过去了四年，经历了大挫折的汶川人民在废墟上重建自己的家园，现在我们看到的是重建后的汶川。 2.课后请写一篇《我要这样面对挫折》的随感。 欣赏歌曲《阳光总在风雨后》和汶川重建后的图片。 让学生从听觉和视觉上进一步感受战胜挫折的快乐，从而坚定战胜困难的决心！

板书设计： 自然因素

挫 社会原因

人 折 产生挫折的原因 人为因素 学校原因 生 是 家庭原因 难 人 个人因素 免 生

有 的 胆怯、懦弱——一事无成（失败） 挫 一 不同的态度

折 部 不同的结果 意志不坚定——半途而废（失败） 分

意志坚强——勇敢、积极战胜挫折（成功）

设计理念：

本节课的板书精简明了，使学生对重点知识一目了然；也体现了知识的内在联系，更进一步加深了学生对挫折的整体认识。