《大人国与小人国》教学设计
教学过程
（一）导入，启发想象
1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人国）两分钟
师:你怎么知道格列佛到了小人国，你从哪里看出来的？ 我们继续和格列佛一起旅行（1：03 大人国）放两分钟 师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的? 今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题
我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事 （课件：拇指姑娘，白雪公主，） （二）大小通过比较产生
老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小 问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。（生同桌讨论片刻，回答。） 看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。 （三）欣赏激趣，创作
A.现在请同学们看一组有趣的图片（课件）
B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）
师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？
B.欣赏其他同学作品
请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？
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a.看这条虫子都可以当公共汽车了
b．再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？ ……大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。 （四）生作画，师巡视指导
同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。 1. 师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。 2、讲解画面要求。
要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。这节课我们起稿构图，下节课着色。 辅导重点：
1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。 2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。 3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。 4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。 5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。 （五） 作品展评：
教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。 帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点： ①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。 ②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。 ④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。 （六）拓展
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除了用绘画的形式，还可以用泥塑等形式来表现。课后大家可以尝试一下，这些有趣的东西让我们的生活充满创意。
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