教学目标：
1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字，会写“贝、虾”两个生字。 2、学习课文１~2自然段，感受涛涛家乡的美景，学会欣赏。 ３、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 教学重点： １、识字与书写。
２、感受美丽景色，欣赏优美语言，体会爱家乡的思想感情。 教学难点：画中感悟，品读文本。 教学过程： 一、谈话导入
1、（课件出示“家乡”）同学们，这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。
你们知道什么是家乡吗?
家乡，就是指自己出生或一直生长的地方。 你的家乡在哪里？（三明） 那你们爱自己的家乡吗？
今天，老师要给大家带来了几位小朋友，他们是怎样的？我请位同学替我介绍介绍？（PPT出示：孩子们爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡）。想认识他们吗？让我们一起学习24课吧！
2、伸出你们的小手，和老师一起板书课题。（师板书课题，齐读课题） 二、
初读课文，随文识字
1、在认识小朋友前，他们带来了生字宝宝想考考你们，你们敢接受挑战吗？ （1）出示带拼音的词语 指名读、齐读 （2）去拼音的词语 小老师带读 （3）出示单个生字 开火车读、男女生读
2、现在把生字宝宝送回课文中，课文到底讲了哪些小朋友？听老师朗读课文，
用横线画出来！（教师范读）
3、有哪些小朋友在画家乡？（课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京） 2、这些小朋友的名字有个共同特点？对呀，像这样两个字相同的词我们叫它叠词，在读的时侯，第二个字我们要读轻声，让我们再喊一喊他们的名字吧！（齐读人名）
4、小朋友们真厉害，一下子就读准了。这些小朋友的家乡在哪呢？请同学们自己读课文，用波浪线画出来。
5、现在，让我们跟着涛涛去他的家乡海边看看吧！ 三、细读课文 1、出示图片
幻灯片出示涛涛的这幅画。你从画中看到了什么？（大海、沙滩、海鸥、渔船、贝壳、海星、涛涛捡贝壳）涛涛画的家乡美吗？有位小作者用优美的语言把它记录了下来。
2．数句子，标序号。
请大家自由朗读课文，数数句子，标序号。 幻灯出示标好序号的句子。学生当堂修改。
指名读。评价：他们读得真有感情啊，我们仿佛带走进了这美丽的海边。 3. 这一段有几句话？指名4名同学朗读4句话。其他同学仔细听，用铅笔圈一圈涛涛描写了什么？
根据学生提示，展示：海、船、鱼和虾、涛涛
（1）小作者也像你们一样是东找一个写，西找一个写吗？那是按照什么顺序来写的？
（2）你还知道哪些观察顺序？
（3）采用一定的观察顺序能让文章更有条理，不会乱。
4、现在让我们把目光投向远处的大海，涛涛画的大海是什么样的？ 出示：他画的海那么蓝，那么宽。
（1） 这里讲到大海的特点是什么？（蓝、宽）是一点蓝？一点点宽吗？（那
么）
（2） 让我们跟着小海鸥一起去看看吧（出示视频） （3） 大海美吗？谁能美美地读一读这句话？
（4） 这里出现了一个句式：那么„„那么„„
谁也能用它说一句话呢？（指名说）
7、涛涛的家乡除了有宽宽的大海，蓝蓝的海水，往大海上看，我们还能看见什么？（大船）那你们猜猜，船上会有什么呢？（鱼和虾）
所以，涛涛写道：一艘艘船上装满了鱼和虾。（出示句子，集体读）
a、船多不多呢？你从那个词知道的？（一艘艘）。对了，一艘艘可以表达船很多的意思。
b、那么除了船多，鱼虾也很？（多）你又是从哪个词当中看出来鱼虾很多的？（装满）
同学们你们喜欢吃鱼虾吗？装着鱼虾的船满载而归了，让我们快乐地读一读吧！
8、（指名读第四句话）涛涛在干嘛？他开心吗？（观察涛涛的表情） 9、同学们，看，涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀！
10、大海那么美，鱼虾那么多，贝壳那么漂亮，海边的生活多么快乐啊，谁能快
乐地读一读这一段（指名读）
11、让我们随着海浪的节奏一起来读一读吧。（齐读）
12、刚才是小作者介绍涛涛的家乡。如果你是涛涛，你能根据老师的提示用涛涛
的语气给大家介绍一下吗？（出示第一人称的课文内容填空，同桌互相交流，再指名说一说。)
大家好，我叫 ，我的家乡在_______。我的家乡可美啦！那里的海那么______，那么______。远处_ _________。我最喜欢做的事情就是__ ___。 四、拓展延伸 1、体会写法
原来涛涛是这样描写他的家乡的。他先介绍了自己的家乡在哪里，然后由远到近地介绍了大海、渔船、鱼虾。最后写了自己在家乡做什么。
齐读
2、我们的家乡三明，也是一个物产丰富的地方。今天，周老师也带来了几张家乡的照片，你们能不能来介绍介绍。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么（ ），那么( )。那个在( )的孩子，就是我。（分别出示橘子图、杨梅图、毛竹图） 五、总结，布置作业。
这节课，我们一起去欣赏了涛涛的家乡海边，学会了如何去介绍自己的家乡。老师希望你们回去以后也能动笔画一画我们美丽的家乡，并用今天学会的介绍方法和爸爸妈妈讲一讲你的画。
板书设计：
24、画家乡
大海
船
涛涛 海边 鱼虾
贝壳 涛涛
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