作者：王美兰
来源：《体育教学》2021年第11期
关键词：水平三;山羊分腿腾越;支撑分腿跳;教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）11-0065-03 一、设计思路
本课通过递进式活动设计、条件限制等教学手段与方法，让学生亲身体验学习过程，不断引发学生思考问题，培养学生解决问题的能力。利用体操垫、跳箱、山羊及系铃海绵棒等教学器材开展多种形式的学练赛活动。学生在互动交流中学会方法、掌握技能、获得成功。课中适时抓住教材本身的特点渗透德育，让学生在学会技能的同时，了解在体操练习中要有保护与帮助，培养责任感、对他人的信任感，提升与他人的合作能力，增强展现自我的信心和战胜困难的勇气。
[点评：]本课以体操垫、海绵棒、跳箱、山羊为教学器材进行教学，增加学练兴趣;队形设计为多边形，学生易觀察、教师便指导、队伍调动少，有利于提高学练密度。教学中设计了“并脚连续跳”“支撑提臀臀触棒”“支撑提臀分腿跳小腿触棒”三个小妙招，帮助学生学会双脚踏跳、支撑分腿跳;借助“标志线”“系铃海绵棒”等学具帮助学生提升支撑、分腿的能力;层层递进巩固学练，学生拥有了自主学练的空间。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容