小学生多元化成长记录评价法的实践研究

小学生多元化成长记录评价法的实践研究

作者：戴娥

来源：《知识文库》2018年第15期

教学和评价存在着唇齿相依的关系，要想对小学生的英语学习过程进行全方位评价，发现学生的进步以及长处，帮助学生养成良好的英语学习习惯，对学生进行多元化的成长记录评价是十分必要的。多元化的成长记录评价法能够体现出以学生为本的教育思想，同时也能够适应学生个性化发展的需要，为学生英语综合能力的发展提供动力。本文将重点就如何在英语教学当中落实多元成长记录评价法进行探讨。

在全面实施新课程改革的过程中，教学评价在英语教学当中的地位逐步提升，并成为优化课堂教学的重要策略。关注小学英语课堂当中教学评价的重要目的在于推动学生綜合发展，让学生在学业、情感、人格等多个方面实现全面成长。为了保证教学评价的作用，小学英语教师要关注多元化成长记录评价法的灵活应用，从学生综合成长的各个方面着手保证评价方式以及评价主体的多元化，在学生为本教育方针的引导之下发挥教学评价作用。 1 评价方式多元化 1.1 语言评价

语言评价是小学英语课堂上应用最为普遍的评价方式，指的是用鼓励性和赞赏性的语言对学生的课堂表现进行评定，以便调动学生的积极情感，引起学生的主动学习意识。这样的方法简单易行，但是在实践当中必须要丰富鼓励和赞赏的语言，避免评价语言千篇一律或者是缺少真实性。学生潜意识当中渴望自己得到教师真诚且不同的评价，这样会让学生感受到来自教师的关注和关爱。因此，在英语课堂上，教师除了要运用常规的评语如：good ， very good等，还要加上能够凸显学生特征的评语如You are so clever . You do good job . I'm proud for your progress等。同时还可以适当加入一些表情和肢体语言，强化学生的英语学习动力。 1.2 书面评价

在日常的英语教学中，教师通常会选用盖印章或奖励星星、红花等方法对在英语学习当中表现优异的学生进行奖励，用来激励学生在接下来的英语学习当中再接再厉，争取获得更大的进步。为了保证这样的教学评价不会丧失吸引力，教师格言将印章印在课本首页或者是把星星贴在首页。在一个月的英语学习活动结束之后，教师负责对学生的印章数或者是星星数进行归纳，评选出班级之星、进步之星等不同的称号。教师给的书面评价就成为了学生在英语学习当中的精神动力，能够对学生的成长过程进行记录，可谓是一种行之有效的评价方法。 1.3 建档评价

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建档评价法又被称作档案袋评价法，是对学生的成长记录进行评价。教师要在学生的档案当中，记录他们在日常英语学习当中的表现，主要包括学习态度、课堂参与度、学习方法应用、作业完成度、作业质量等多个方面。学习档案能够让学生努力学习的进步和成绩展现出来，也可以促使学生思考他们在英语学习过程当中的收获以及感受，让学生对自己的自信心得以增强。在档案袋当中，教师可以加上学生在英语学习当中优秀的作业作品等材料，让档案袋的内容更加丰富。这样教师可以借助学生的成长记录档案感受他们的进步，也能够让家长全面的了解学生的成长。 2 评价主体多元化 2.1 学生自评

在以往教学评价的一种通常是将教师作为评价主体，由教师完成所有的评价工作。但是多元化成长记录评价法则提倡的是要实现评价主体的多元化。所以要在以往教师主体评价的基础之上加入学生、家长等评价主体。首先就是要让学生成为评价的主体，让学生进行自我评价，让学生能够加深自我反思与认识。教师要鼓励学生从客观的角度对自己的学习过程与结果展开评价，肯定自己的进步以及获得的成就，同时也发现自己的缺陷与不足，进而调整学习方法与目标。

2.2 生生互评

生生互评是一种重要的评价方法，同时也是学生之间沟通合作的过程。学生之间互相评价的方法能够更加全面客观的掌握学生的学习状况，而且还能够让学生彼此学习，取长补短。同学之间彼此都十分熟悉，所以在评价的过程中会真诚公正的反馈评价结果。每一个学生在知识能力和理解掌握水平方面都是不同的，在评价他人的过程中不仅仅可以看到他人的优点，还可以了解自己的缺点，帮助学生明确努力方向。而且这样的评价方法能够在学生之间构建和谐合作的良好氛围，提高学生的英语语言运用能力。 2.3 家长助评

家长在学生的成长发展当中扮演着重要角色，多元化成长记录评价法的应用更是要发挥家长的作用，让家长可以参与到英语教育评价当中，成为评价的主体。通过指导家长参与到英语教学评价当中，能够让家长对于学生、教师等产生更加全面深刻的了解，并形成一定的价值判断，有利于家长配合教学工作的开展，并为学生英语能力的提高提供帮助与支持。教师除了在日常教学中注意与家长交流学生学习状况之外，还要让家长对学生在家中的成长记录下来。最终通过师生交流互动给予学生针对性的学习指导，让他们在英语学习方面获得更大的进步。 教学评价在学生的成长和发展当中发挥着积极作用，能够对学生的学习成长进行记录和评价，激励学生加强反思，让学生在小学阶段就养成良好的英语学习习惯，提高英语语言能力。多元化成长记录评价法在小学英语教学中有着突出的应用价值，是提高英语教学质量的重要措

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施，也因此得到了教师的重视和广泛应用。在未来的英语教学当中，教师要立足学生实际运用多元评价方法，发挥教学评价的教育促进功能。

本文系泰州市教育科学“十二五”规划重点课题“小学生多元化成长记录评价法的实践研究”成果之一， 课题编号：ZDKT2015113。

（作者单位：江苏省泰州医药高新区第一实验小学）