语文第 六 单元教学进度计划
本单元的教学主题是“八一壮歌”。单元共安排了三篇讲教 学 内 容 读课文，分别是：《七律 长征》、《彭德怀和他的大黑骡子》、《大江保卫战》，旨在体会红军战士和解放军的崇高品质，学习人物的精神。另外，本单元还安排了一个作文训练——《作文6》，学习通过人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点，品质。还有一个综合性的语文训练——《练习6》，旨在训练学生的语文综合能力。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 训 练 重 点 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、学习体会人物的内在品质，学习人物的精神。 4、学习在具体的语境中理解词语。 5、学习运用一定的写人方法写一个人。 6、学习书写钢笔字、毛笔字，养成良好的书写习惯。 课 题 课时数 起止日期 备注 21 《七律 长征》 课 时 安 排 习作6 22《彭德怀和他的大黑骡子》 2 5.17-5.18 2 5.19-5.20 23 《大江保卫战》 2 5.23-5.24 3 5.25-5.26 练习6 3 5.27-6.1
No. 学习内容： 21 长征 七律 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识生字理解由生字组成的词语。 3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时 课时学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 重难点： 学习文中的生字词。读好课文，整体感知课文。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、板书课题，读题。 2、读了这个题目，你了解了什么？作者又是怎样的人？交流材料。 3、汇报搜集的资料。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：自读课文，把课文读通顺 1、自主。自学生字词，把这首诗读正确，读通顺。 2、合作。 （1）组内检查诗朗读情况，纠正错误读音。 （2）交流新词的意思及理解词语的方法。 教师导学预案 检查自读情况： 1、出示生字词，指名读： （1）指读。 （2）领读齐读； （3）指读课文。 （3）还有哪些词语是不能理解的，需要别人帮助的。 2、要求再读课文，尝试3、展示 结合语境理解生词。 分小组进行全班交流，组内、组际之间可以互相补3、指导书写文中的生
充。 4、完善。 在交流、评点的基础上，继续组内练读。 活动二：分享“长征”历史 1、自主 字。认真观察田字格中 的生字，想办法记住这 些生字及结构安排。 提出难写的字，讨论写 法。 描红，临写。 反馈交流。 讲解交流长征的相关材料。 这是一首七言诗。即七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有大声朗读此诗，自读搜集的资料 2、合作 组内交流所找资料。 3、展示。 活动三：放手阅读，整体感知 1、自主。 自由朗读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。理八句话。就是七律。七 解诗的内容。 2. 合作。组内交流 。 3. 展示。 律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。学习用诗的节奏读诗，了解文章的主要内容。 三、检测活动效果 1、读了这篇课文，你知道了什么？ 2、听写文中的生字词。评议订正。 四、拓展活动时空 1、老师总结学习方法。 2、学生课外搜集有关作者的资料。
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学习内容：21 长征 七律 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识生字理解由生字组成的词语。 3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时 课时学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 重难点： 1、抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。 2、体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、板书课题，读题。 2、理解并说出“七律” “长征”代表什么？ 3、个别朗读全诗。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：细读鉴赏，领略诗境 1、自主。 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途 中威武雄壮的“长征图”？ 2、合作。 组内讨论、交流 教师导学预案 读诗说体会。 齐读这一节。 展示：腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪
3、展示 腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 活动二：感受人格魅力 理解全诗内容，体会红 军在长征中所表现出的 1、自由朗读课文首尾段，说一说从中你有读到了什大无畏英雄气概和革命 么？试结合自己的生活实际，谈一谈自己的体会。 乐观主义精神。 2、小组内交流，讨论。 3、班级交流。 朗读背诵全诗。 三、检测活动效果 1、背诵全诗。 2、以“来到革命先烈的墓前，我思绪万千„„”写几句话。（写好后交流评议） 四、拓展活动时空 课后阅读《红岩》等相关书籍。 板书设计：
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学习内容：22、 彭德怀和他的大黑骡子 学习目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。 2、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。 3、体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时 课时学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课个生字，理解由生字组成的词语。 重难点： 学习文中的生字词。整体感知课文，理清课文脉络。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、今天我们学习的是红军长征途中发生的事。板书课题：14彭德怀的大黑骡子。 读题——看了课题你想知道什么？指述小结。 2、简介彭德怀，导入：彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？我们一起读书去发现吧。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：初读课文，学习字词 教师导学预案 检查自读情况： 1、结合课后的生字表或运用工具书，尝试充分自读课1、提示学习生字词，读文：读准字音，尽量读正确，读流利。 好课文。 2、读文中尝试结合语境理解生词。把不理解的词语在2、再读课文，小组合作，书上做标记。 3、交流学习中的收获或疑惑。 4、交流检查。 尝试结合语境理解生词。 3、学习书写文中的生字。学生仔细观察田字格中
活动一：再读课文，理清脉络 1、默读课文，边读边想：文章主要写什么？可以先概 括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。 2、在小组内说一说，议一议。 3、班级交流，明确。 的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。 学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？概括文章的主要内容。理清文章的结构。 三、检测活动效果 1、读了这篇课文，你有什么收获？ 2、听写文中的生字词。订正。 四、拓展活动时空 1、课后书写生字词，完成《字词描红》 。 2、熟读课文，有能力的同学查找红军长征的相关故事，读一读，记一记。
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学习内容：22、 彭德怀和他的大黑骡子 学习目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。 2、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。 3、体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时 课时学习目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。 2、体会彭德怀爱大黑骡子更爱战士的感情以及他与战士们同甘共苦的精神。 重难点： 重点: 通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 难点：结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、快速浏览课文，说一说这篇课文主要写什么？ 2、导入：彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么要把它杀掉？ 小组讨论交流。归纳出：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲口。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：体会彭德怀爱大黑骡子更爱战士 1、自主。 教师导学预案 先自学，再交流，教师巡视。 朗读课文2——20自然段，看文中哪些地方让1、学生读表现彭德怀爱我们体会到彭德怀对大黑骡子的喜爱？用“ ”骡子的语句。（导读：彭把它画出来，反复读一读。文中哪些语句能看出彭德怀是个铁骨铮铮的军德怀爱骡子更爱战士，用“ ”画出来，读一读。 人，对待大黑骡子却是
2、 合作 1）交流自己的阅读感受 如此深情，让我们再好好地体会体会。） 2）分角色读读课文，在小组内商量怎样才能读好。 2、出示句子，引导思考，3、 展示： 说说所画的词句和自己的感受，读读相关语句。 分角色朗读这部分课文。 有感情地朗读。 句1：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 ①读了这段话，你们有何感觉?②彭德怀为什么这样爱大黑骡子呢?③朗读评价。 句2：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽„„ ①这里为什么用省略号?你认为可以补充什么内容?引导学生想象彭德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情。②指导朗读。 句3：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开!” ①彭德怀为什么吃不下肉汤?你有这方面的切身体会吗?引导学生从
活动二：怀念大黑骡子 1、自主学习： 实际生活的体验中去将心比心，体会彭德怀内心的痛。朗读体会。 3、学生读能表现彭德怀更爱战士的语句。①他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。②现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。(理解“燃眉之急”) ③部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。 4、分角色朗读2-20自然段。指小组读，评价(要读出彭德怀爱骡子但更爱战士的心理) 自由读最后一段，说一说：你从两个“融进了”谈谈你对课文最后一自 读懂了什么？红军长征，“翻雪山，过草地，历尽然段的理解。 艰难万险，战士们身无御寒衣”，他们忍受着急饥朗读体会。 饿和寒冷，晕倒了能勇敢地爬起来，紧紧地跟上去。 他们的力量从哪里来？仅仅是来自大黑骡子？有 感情地朗读文。 2、 合作：小组讨论，交流。 3、 展示。
三、检测活动效果 面对倒下去的大黑骡子，面对一碗热腾腾的肉汤。彭德怀最想对它说的是什么？老饲养员最想对它说什么？方副官长最想说什么？你能听到他们此时此刻的心声吗？ 彭德怀：大黑骡子啊， 。 老饲养员：大黑骡子啊， 。 方副官长：大黑骡子啊， 。 四、拓展活动时空 1、说一说这节课的收获。 2、课后读读与长征有关的故事，如《丰碑》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《草地夜行》等。 板书设计： 21、 彭德怀和他的大黑骡子 爱骡子 彭德怀 （只有„„或许„„） 与战士同甘共苦 更爱战士
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学习内容： 23 大江保卫战 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时 课时学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。初步了解文章的内容。 重难点： 学习文中的生字词。整体感知课文，理清课文脉络。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、板书课题，读题。读题后你想到了什么？你想知道了什么？ 2、导入谈话。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：初读课文，学习字词 教师导学预案 检查自读情况： 1、结合课后的生字表或运用工具书，尝试充分自读课1、出示生字词，指名读： 文：读准字音，尽量读正确，读流利。 （1）指名领读齐读； 2、读文中尝试结合语境理解生词。把不理解的词语在（2）指名分节读课文。 书上做标记。 3、交流学习中的收获或疑惑。 4、交流检查。 活动一：再读课文，理清脉络 2、要求再读课文，尝试结合语境理解生词。 3、指导书写文中的生字。 学习通过概括各自然段
1、默读课文，边读边想：文章主要写什么？可以先概的段意再联系在一起的括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。 2、在小组内说一说，议一议。 3、班级交流，明确。 方法概括文章的主要内容，理清文章的结构。（1）大江告急，打响保卫战。（2）保卫大堤（大堤抢险）。（3）面对洪水显英雄本色。（4）黄晓文把丁带伤扛麻包。（5）抢救群众。（6）大江永远铭记。 三、检测活动效果 1、读了这篇课文，你有什么感想？ 2、听写文中的生字词。订正。 四、拓展活动时空 1、课后走进人民子弟兵，阅读他们的事迹，体会他们的精神。 2、抄写文中的字词并熟读课文，进一步批注感受。
No. 学习内容： 23 大江保卫战 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时 课时学习目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 重难点： 结合课文的具体语言材料体会人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、听写生词，并检查默写情况。 2、提问： 快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了哪几件事？读了文章有什么感受？ 3、导入：这节课，我们就和作者一起品读文字，走进这些最可爱的人的内心世界，感受他们的精神世界。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：感受“危急” 1、自主。自读第一段，说说从中感受到什么？ 读出“万分危急”，体会解放军的英雄气概。 2、合作。 组内讨论。 3、展示 教师导学预案 导读： 1）第一句话点明时间。 2）第二句写什么？ 3）“告急”就是？一个省略号写出了什么？ 4）接下来又写了什么？
分组进行全班交流。 活动二：感受抗洪感人事迹 事迹一：大堤抢险 如果你站在堤旁会说些什么，想些什么，做些什么？ 1、自主。自读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江 1、 事迹之二：铁汉本 保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ 2、合作 组内交流，讨论。 3、展示 个别展示，谈感受，读出自己的感情。 色。用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。 3、事迹之三：勇救群众。 自读，说说每句写了什 么？ 4、导读最后一节。 三、检测活动效果 填空并背诵课文第5段。 课文主要写了（ ），表达了作者 （ ）的思想感情。 四、拓展活动时空 1、小结。写作方法：点面结合的方法；抓住人物动作、语言写出人物特点；排比句的运用。 2、作业。 摘抄文中最令你感动的句子，简单写写感受。 板书设计： 22、大江保卫战 大堤抢险（面） 英勇无畏 铁汉本色（点） 鱼水深情 勇救群众（点）
No. 学习内容： 作文6 写自己喜欢或崇拜的人 学习目标： 1、 领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现一个人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。 2、培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，赞扬人性美。 学习本课共需 3 课时 本教案为第 1、2 课时 课时学习目标： 1、读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。 2、领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现一个人物的特点， 通过具体的事例来表现人物的品质。 重难点： 通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现一个人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师、革命前辈、英雄模范„„相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）。 2、明确写作要求。（写自己喜欢的一个人或者崇拜的人。要注意这个人的外貌、动作、语言、神态的特点。通过具体的的事例来表现人物的品质。） 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：喜欢或者崇拜的人 1、自主。说说自己喜欢或者崇拜的人。（1）、想好要 介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了 这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有 评议： 教师导学预案 在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。（2）、重 a能抓住特点介绍人物
点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪 外貌，给人印象深刻。 件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 2、合作 1.）先想后说。 b能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物2）先小组练习说，然后选出一名代表参加班内比赛。 特点。 3） 进行班内比赛，一人说，其余评分。 3、展示 小组展示后选出的一名代表在班内展示。 4、完善。 活动二：学生习作 1、学生动手写草稿。 2、小组推选代表展示习作。 3、互评修改。 c事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。 d能按顺序、有条理、 较流畅地介绍清楚。 教师巡视指导。 三、检测活动效果 1、明确习作的方法。 2、注意修改自己的习作。 四、拓展活动时空 1、小结写作方法：抓住人物动作、语言写出人物特点。 2、修改并抄写习作。
No. 学习内容： 作文6 写自己喜欢或崇拜的人 学习目标： 1、 领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现一个人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。 2、培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，赞扬人性美。 学习本课共需 3 课时 本教案为第 3 课时 课时学习目标： 1、读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。 2、领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现一个人物的特点， 通过具体的事例来表现人物的品质。 重难点： 学习写人，继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、在本次习作中，大部分同学能根据习作要求，回忆身边你最崇拜或尊敬的人，做到重点突出人物的特质有详有略。语言纯朴、感人，而且能把人物特点清楚。少数同学写的不完整，标点符号使用不正确。 2、这节课我们就一起修改习作，学习写人的方法。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动：评议修改习作 1、表扬习作突出的学生 2、指名自读习作。 组织学生分组评价、赏析。 3、优秀习作例评，指出习作中的优点： （1）准确描述人物的外貌。 （2）留意人物的一举一动。 教师导学预案
（3）语言组织有条理。 （4）语言运用到位。 （5）句子简单，明确。 （6）事例真实，感人。 （7）表达自己内心想法。 4、差习作评议，指出习作中的不足之处。 （1）没有突出可敬，可崇拜之处。 （2）个别句子有错别字。 （3）没有从多方面表现人物特点。 （4）文章最后表达感情语句单调。 就“是否通过人物 的外貌、动作、语言、 神态表现人物的特点” “是否通过具体事例表 现人物的品质”方面进 行评议。 三、检测活动效果 1、学生动手修改、订正。 2、小组内互相帮助修改。 四、拓展活动时空 1、小结。 2、作业：读一些写人的文章，学习本次习作方法，尝试写一写自己的的家人。
No. 学习内容： 练习6 学习目标： 1、阅读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感，区分“重”的不同意思。 2、诵读《清平乐 六盘山》学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。 3、用钢笔描红，学写毛笔字，养成良好的书写钢笔字、毛笔字的好习惯。 4、口语交际：影视评剧，训练提高学生的欣赏、表达能力。 学习本课共需 3 课时 本教案为第 1 课时 课时学习目标： 1、诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。 2、诵读《清平乐 六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。 重难点： 诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。诵读《清平乐 六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。 活动过程： 一、激发活动兴趣 背诵《长征》，说一说自己的理解或感受导入学习。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：诵读《四渡赤水出奇兵》 1、自主。 读歌词，读通读顺，读出情感。 2、合作。小组讨论，交流。 3、展示 教师导学预案 1、读词：读通读顺。 2、小组内试说出这首歌词的意思。集体交流。 3、练习诵读，读出情感。 4、欣赏《四渡赤水出奇兵》演唱录音。 分组进行全班交流
活动二：强化“重” 1、自主 5、学生读。 6、联系上下文说说两个诵读歌词，联系上下文说说两个“重”的不同“重”的不同诗意和意诗意和意思。 2、合作 思。 1、学生自由读，不认识组内讨论 3、展示 敌重兵，压黔境 乌江天险重飞渡 4、完善 学习和生活中要注意多音字的正确诗意和意思。 活动三：诵读与积累 1、自主： 自由读，不认识的字可以查字典。边读边想：这的字可以查字典。 首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？ 2、合作 2、这首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？ 3、集体交流。 4、练习诵读，学生自练，再分组练习。 5、同桌练习背诵。 小组内讨论，总结一个合理的答案 3、展示 全班交流，练习朗读。 4、完善 同桌练习背诵。 三、检测活动效果 背诵《清平乐 六盘山》。 四、拓展活动时空 1、收集《长征组词》的其他歌词。 2、通过这节课的学习，你学到了什么？说出来在全班交流。
No. 学习内容： 练习6 学习目标： 1、阅读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感，区分“重”的不同意思。 2、诵读《清平乐 六盘山》学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。 3、用钢笔描红，学写毛笔字，养成良好的书写钢笔字、毛笔字的好习惯。 4、口语交际：影视评剧，训练提高学生的欣赏、表达能力。 学习本课共需 3 课时 本教案为第 2 课时 课时学习目标： 1、用钢笔描红，养成良好的书写钢笔字的好习惯。 2、口语交际：影视评剧，训练提高学生的欣赏、表达能力。 重难点： 1、练习用钢笔描红，养成良好的书写钢笔字的好习惯。 2、口语交际：影视评剧，训练提高学生的欣赏、表达能力。 活动过程： 一、激发活动兴趣 1、师生明确学习写好钢笔字的重要性。 2、学生回顾以前写字的方法。 3、揭示本课时的学习内容和要求。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：写好钢笔字。 1、审题。 2、自主： 教师导学预案 1、指名读题目，弄清要求。养成审题习惯。 2、注意：一要注意字的读句子，说一说：我们在描红的时候，应该注笔顺，二要注意每个笔意些什么? 3、练习。学生各自在书上描红。 画要一笔成 形等。 3、教师巡回指导，组织
评议： (1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。 (2)指出存在问题，进矫 正练习。 你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？可以评评剧中的人物，说说剧情和故事， 4、反馈。 5、临写评议。 活动二：影视评说 1、谈话揭示话题：影视剧评说 2、指名读本次口语交际的要求。 3、明确本次口语交际的要求： 学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。也可以模仿一下剧中人 你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深 的精彩台词。要留心别刻？可以评评剧中的人物，说说剧情和故事，也可 人的发言。 以模仿一下剧中人的精彩台词。要留心别人的发言。指导。 1、你选择的话题是什么？ 4、合作 在小组里介绍各自感兴趣的影视剧，互相评论、2、你想如何阐述自己的交流。 观点？ 5、展示 每组派代表上台介绍，同学之间相互交际。 3、演讲时要大方，口齿 学生演讲。大家评议，评选“演讲之星”。 要清楚等。 三、检测活动效果 评评我眼中的红军战士：他们长征值吗？说一说自己的见解。 四、拓展活动时空 以今天演讲的话题为主题写一篇习作。
No. 学习内容：学写毛笔字（半包围结构） 学习目标： 学会书写半包围结构的字，并能按正确的书写路线，较美观的书写“ 同、用、内、尚、山、出、幽、巨、匹、臣 ” 。 学习本课用1课时 此活动案为第1课时 学习目标： 学会书写半包围结构的字，并能按正确的书写路线，较美观的书写“ 同、用、内、尚、山、出、幽、巨、匹、臣 ” 。 重点难点： 能较美观地书写“ 同、山、巨 ” 。 活动过程： 一、激发活动兴趣 这节课，我们用毛笔来学写半包围结构的字(上包下、下包上、左包右)。 二、实施活动过程 学生活动方案 活动一：学写上包下型字。 1、自主。 认真仔细观察上包下型字“同”，读文字，悟写法。 2、 合作。 小组内交流其写法及其注意点。指出存在的各种毛病。 3、 展示。全班交流、练写。 4、提升。 (1)表扬优秀习作。(2)指出不足。 （3）练习书写“用、内、尚”。 教师导学预案
活动二：学写上包下型字。 1、自主。认真仔细观察下包上型字“山 ”，读文字，悟写法。 2、合作。 小组内交流写法。 3、展示。 全班交流。 4、提升。（1）指出注意点。 （2）练写、反馈。 (3) 练习书写“出、幽””。 活动三：学写左包右型字。 1、自主。认真仔细观察左包右型字“巨 ”，读文字，悟写法。 2、合作。 小组内交流写法。 3、展示。 全班交流。 4、提升。 （1）指出注意点。 （2）练写、反馈。 (3) 练习书写“匹、臣””。 三、检测活动效果 完成《习字册》上的作业。 四、拓展活动时空 继续练写上包下、下包上、左包右包围型的字。
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