英语自主选课英语书写教案
(第一课时）
教学内容：
1.能正确书写26个英文字母的大小写。
2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。 3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。 教学目标：
1， 学生学会书写规范的26个英文字母，从书写顺序、占格以及整
洁方面有所提高。尤其是f、j、a、q、d、p、o、y的书写。 2， 学生学会单词以及句子的规范书写方式。从单词或句子的斜度、
间距以及整体效果上的整体提高。
3， 学生可以自觉养成规范书写的习惯，做到不连笔、少涂抹并学
以致用到学习生活中。 教学内容
重点： 26个英文字母的规范书写，包括笔顺、优美程度以及占格。 难点：单词以及句子的规范书写，从词间距到句间距的扎实掌握与 书写。 教学工具： 教学方法：
1：通过教师的演示来加强学生积极性。
2：将好的作品与相对较差的作品进行比较，在比较中加深掌握程度 课时安排：两个课时 四：教学过程： （一）.导入：（字母歌）
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you see
I can say my A B C
对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。 （二）操练：书写规格
1. 斜度：向右倾斜约5° 2. 具体写法及笔顺 （三）、 记忆方法
1. 巧用歌谣区分字形：
遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。
如：d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈d, d, d，右下圆圈b, b, b”；
u和n，“开口朝上u, u, u，开口朝下n, n, n”；
m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。 2. 巧用歌谣记牢笔顺：
“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。
“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同 小帽子，也要最后写。
3. 巧用熟悉的事物：
字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。 字母 “F” 像旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。”
板书设计：
教学过程：
第二课时 一．教学内容:
Writing practice of passage 短文书写练习 二． 教学目标：
1. 教会学生正确的执笔方法以及句子的正确书写顺序。 2. 教会学生进行自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。
3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。 三． 教学重点：
展示字母书写方法，让同学们边观察边书写在自己的四线三格纸上。 重点短文的正确写法与训练。 四． 教学难点：
各个字母的高度，宽度，斜度以及格位的讲解。 五． 教学准备： ppt课件，直尺等 六． 教学设计思路：
1. 通过复习漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习内容。 2. 在黑板上画出四线三格，向学生们展示各个句子和词组标准漂亮的写法，并通过ppt展示。
3. 让学生在练习本上联系摹写，并进行评比。 七． 教学总结：
1. 对个别难写的单词再进行强调。 2. 对本节课所讲的知识简单进行小结。
3. 布置作业：每人一篇书法作品进行参赛评比。
教学反思：当我在最后一个环节请学生自由写单词时，我一个一个下去指导，评价，鼓励，学生很兴奋，连他们自己都不相信自己能写这
么漂亮的一手英语字。我庆幸在初中起始阶段及时纠正了学生的书写，为他们以后的英语句子和文章的书写打下了基础。 评比结果：一等奖 李方旭
二等奖 李瑞 皇甫思寒 三等奖 李婉茹 田舒敏
教后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了
字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
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