《问银河》教案教学设计

《问银河》教案教学设计

《问银河》教案教学设计 教学要求

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 理解由生字组成的词语。

３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。 教学重点

1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字 教学难点

1、结合课文内容，大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。 教学时间两课时 第一课时

一交流谈话，激发兴趣

小朋友，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？指名答

不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的

河，你知道它叫什么名字吗？生答，师板书银河。 想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。

课件出示银河你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？师板书问，生答

过渡是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。 在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。 他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起看看去。 请大家快速的拿起课本，翻到页。 二初读课文，扫清障碍

1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。 师读完后，生评价。

你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。 遇到不认识的字，多读几遍。 自由读课文

2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。 课件出示生字词 1自由练读。 2找小老师带读。 3齐读。

4师指词，生抢读。

3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。

首先数一数这首儿歌一共有几节呢？生答哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗？生评价 理解清澈

其它几小节同上。

理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等课件演示帮助理解 理解词语后再用各种形式来练读课文。 三、学习生字，指导书写 1、观察字型。

2、你认为那各自需要提醒大家注意？ 3、教师范写，学生跟着书空。 4、学生描红，临帖。

5、展示，点评成功与改进之处。 四、作业

1、找一找关于牛郎织女的故事读一读 2、在习字册上描红、仿影、练写。 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片。

2、我仰望银河问了几个问题？ 二、精读课文朗读感悟

一、精讲第一节

1、指名读，其他同学思考读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式一个词重复出现了两次讨论

1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？为了突出强调自己要说的话。

3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。 第二句加重语气

4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？ 板书鱼儿水草小朋友

出示银河图根据板书谁来试着问问银河？ 5、出示句子比较

1在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？ 2在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？ 6、练习说话银河啊，在你里，有吗？有吗？ 7、看板书试背第一节。 二半扶半放学习第二小节

1、轻声自读，思考接着小朋友又向谁提了哪两个问题？ 2、练习感情朗读 板书客轮、货船、航标灯

出示南来北往的场景，说说什么是南来北往。

3、练习说话。 同第一节中6、 三自学第三、四小节 1、自学第三、四节。

要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？ 2、用线划出来。

如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站 4、练习说话。 同第一节中6、 四、学习第五小节

1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢去银河看一看你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也和你们一样。

出示句子总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！谁愿意读读这句话？

2、银河究竟是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。 课件出示图片

但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。

相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。 五、指导朗读

带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。 用各种形式练读、朗诵。 三、展开想像拓展运用

过渡课间律动听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。

这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱?师生边唱边表演

我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗？指名说如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。 愿不愿意试一试？

课件出示银河啊，在，有吗？ 银河啊，在，有吗？ 四、布置作业

1、有表情地朗诵课文。 2、写话仿写《问银河》 教学后记

语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。 必须将感悟语言和发展思维结合起来。

于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。

小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。

有的孩子问银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的问银河，银河，请你告诉我，你有多长？有的问银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？有的问银河，银河，你的家在哪儿？有的问银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？等许多有趣的问题。 我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。