音乐教育对幼儿品德养成的影响

蟹宣亡鱼　中，相辅相成，开启着幼儿的高尚　如果能够积极主动地诱导幼儿在聆　的道德情操。例如，在《蝶恋花》　等曲目的教唱过程中．有利于幼儿　感受到革命理想的崇高与伟大，使　听音乐、表演音乐的过程中自觉地　掌握并遵循这些规则．有利于幼儿　规则意识的形成和不断强化。从而　显化为遵守社会公德和法律规范。　立　日　文　得幼儿在欢乐的学习音乐气氛中，　树立正确的世界观、人生观和价值　观，进而养成乐观积极、奋发有为　委养　／警蕞　梅州市　曰　Ｊ丁ｙ－　县　梅　此外，音乐教学活动能够发挥　与其他教育活动无法比拟的群体参　的精神状态。　二、渗透生活细节、形成良好　习惯　与优势，有助于幼儿养成团体协作　的意识。唱歌一般以合唱作为主要　形式。舞蹈也倡导集体参与，合奏　也是打击乐的首选．音乐游戏也因　对的　区实　幼影　验　幼　ＬＪ园　ｌ－＝　Ｗｉｎ　ｌ　嫦　夏　口口口口幼儿成长过程中．音乐是其不　可或缺的精神食粮。一方面，不仅　能够净化幼儿的心灵．另一方面在　为小伙伴们的集体参与而成为最受　幼儿欢迎的选项。这些音乐教育形　爱音乐、唱唱跳跳中渗透生活细　节。在唱唱跳跳中体验到音乐带来　的无尽欢乐，也在唱唱跳跳中接受　式对促进幼儿协作意识与敬业乐群　思维的形成都发挥其特殊的德育功　能。在众多幼儿里面组成各种合唱　一。　珠　德　了良好的生活习惯。例如，在教学　团队、舞蹈队，使幼儿懂得只有步　曲目《大家来劳动》过程中，通过　与《三个和尚》进行对比教学，让　幼儿在比对中懂得勤快的好处以及　懒惰的无益．进而让幼儿懂得劳动　调一致、精诚合作，才能唱出和谐　一致的音符，才能表演出赏心悦目　的舞蹈，才能使演唱和演出获得观　众的认可和赞誉。　在演奏打击乐过程中．通过引　导幼儿协调配合好各种乐器的音色　和节奏，在协调与不协调的比较中　让幼儿懂得配合的重要性。而在合　音乐教育是幼儿教学中举足轻　重的学科，不仅仅承担着美育的功　能。而且是实现幼儿德育的重要途　径。　一创造世界、劳动是中华民族的优良　传统和高尚的品德。　同时，音乐具有促使幼儿个性　良性发展的导向性．幼儿在音乐学　习的过程中容易形成文明礼让、诚　实守信的良好习惯。例如。从幼儿　在课堂中的相互学习．相互指正对　、培养健康情操。树立正确　唱过程中，要时刻提醒幼儿在音色　上达到完美统一，让幼儿在音乐学　习的过程中时刻关注别人的音色。　观念　世界著名的教育实践家和教育　理论家苏霍姆林斯基说过：　“音乐　是一种使人迷恋善良、美和人道主　义的最美妙、最精细的手段。”在　方的发音和曲调的问题。以及在唱　歌过程中形成的优雅姿态。有利于　这样，协作的意识便慢慢培养出来　了。音乐教师也可以通过让幼儿整　幼儿良好的文明举止形成．也有利　于其形成尊重同学、尊敬师长的生　体地学习曲目，引导他们自主选择　乐器，集体研究分组方法和演奏方　幼儿音乐教育中．所选的曲目必须　依据幼儿的接受水平、内容的价值　导向以及吸引幼儿兴趣等因素来加　活方式。而通过练习发声和排练合　唱的方式。让幼儿掌握统一的音韵　节奏。有助于幼儿和谐统一行为习　惯的形成。　法，引导他们细致倾听集体演奏的　美妙效果。这种自编、自奏、自我　以决定。课堂中教学中如果选择反　映幼儿精神状态和积极向上的歌　曲。特别是适合幼儿记忆的具有民　族特色和轻快舒心的曲目作为主要　内容。以内容健康积极的创作曲目　欣赏的音乐活动能够激起幼儿的学　习兴趣，他们从中可以体会到协作　带来的快乐．从而激发幼儿乐于与　三、强化规则意识．增强团结　协作　他人协作的冲动。　音乐教育对于幼儿的思想道德　音乐作为表演艺术的一种形　为辅，能够充分利用其无可替代的　魅力灌输到幼儿的头脑中。　催人奋进的歌词使得幼儿深受　感化。幼儿在循环往复地有规律地　颂唱歌词的过程中．容易激发心灵　上的回应。在潜移默化中把枯燥乏　味的思想道德教育融于音乐教学之　师道・教研２０１４年第７期　式。其内在蕴含着无穷无尽的规则　和规律，诸如节奏感、音阶起跌　等。我们只有尊重并遵守音乐自身　的规律，才能演奏出优美动人的旋　律。正是这种内在的规则意识对幼　儿品德的养成产生“润物细无声”　具有重要的作用。只有高度重视音　乐的德育价值。引导幼儿在音乐熏　陶中培养坚强的意志。并形成正确　的社会观念。促进幼儿将来成为思　想品格高尚的全面型的高素质人　才。　责任编辑邱丽　的作用。教师在音乐教学过程中，