AuToCAD教学改革探索与实践

AuToCAD教学改革探索与实践

【摘要】当代社会科技进步日新月异，知识更新速度加快，这需要造就大量高素质的技能型人才和创新型人才，对于这一领域的职业类教师而言，责任重大而深远。如果仅运用传统的教学模式来进行教学，容易使学生形成定向思维、失去创新意识。这对学生走上工作岗位适应当代科技生产是十分不利的。因此，本人对CAD教学大胆改革，将测量技术与CAD软件有机结合起来，按照“项目导向”形式组织教学，采用了“任务驱动”教学法，“理实一体、工学结合”的设计理念，真正做到“教、学、做”三合一。

【关键词】AuToCAD；轴承盖；测量草绘；CAD绘图

《计算机制图AuToCAD》是我校数控专业第二学年开设的一门重要专业课，cad测绘是培养学生动手实践、设计创新能力的重要手段。以下是本人在多年教学过程中改革实践措施：

一、教学前须做好充分的准备工作

1、理论摸底。主要是针对上学期开设的《机械制图》和《公差配合》两门课对全体学生进行一次简单测试，然后根据成绩进行分组，每组安排一位手工制图功底比较好的同学作为组长，负责给本组自评，以及小组间互评。

2、灌输学习本课程的重要性。向大家举例说明：在工程上，在维修机器或设备时，如果其某一零件损坏，在无备件与图样的情况下，就需要对损坏的零件进行测绘，画出图样以满足该零件再加工的需要。对已有设备进行改造，也需要对部分零件进行测绘后，进行结构上的改进而配置新的零件或机构，以改变机器设备的性能，提高机器设备的效率；设计新产品时，对已有实物产品进行测绘分析，取其长处，补己短处，从而设计出比此类产品性能更优的新产品。

3、创设情境。模拟企业生产实践，引入新任务，可以选择常用的机械零部件（车床主轴、台虎钳、轴承盖等）作为任务载体，让学生们觉得自己就是一个企业员工，激发学习兴趣，就会更加严格要求自己。

4、工量具、产品、资料准备

4.1工量具准备：草图纸、铅笔、游标卡尺、千分尺、杠杆百分表、量块

4.2产品准备：维修车间需要马上更换的零件实物一件

4.3资料准备：机械制图国家标准；有关被侧零件资料、手册；有关被测零件测量和公差确定方法的资料

二、教学过程中注重对学生测绘技术以及CAD绘图能力的培养

教师拟定任务单，将前期所学的机械制图基本理论、基本知识和国家标准，特别是机件表达方法、标准件、零件图等有关知识内容设计进不同的教学情景中，明确了教学思路，学生从开始认识零件，编写计划到动手测绘零件绘制草图，最后用CAD软件绘制出零件图，技能得到逐步提升。现以“我校机加工车间某辆叉车上一轴承端盖损坏需要马上更换”为任务载体作以下具体阐述：

1.任务分析

首先对视图进行分析，分组查询《机械制图》及国家标准，获取盘盖类零件表达方案以及各视图画法；然后对测绘进行分析，掌握测量零件的方法与步骤，徒手绘制零件图的方法；再对尺寸标注进行分析，基准、主要尺寸选取要合理；最后对技术要求进行分析，形位公差、配合尺寸公差标注要合理准确。

2.制定方案

学生分组分析零件结构，了解测绘对象，初步确定视图表达方案，分组展示初步方案并讨论、比较、修改方案。教师审阅学生方案，分析学生掌握基本知识程度，确定新授知识范围重点，利用多媒体讲授零件表达方案、旋转剖视图的基本内容及画法等新知识。

3.任务实施

3.1绘制零件草图，运用测量工具进行实体测量，用游标卡尺测量端盖轴向尺寸、孔内径及孔位置，用千分尺测量径向尺寸，用百分表配合量块测量封油槽深度并记录好数据填入下表，（注意：测量工作一定要在零件草图绘制完成后统一进行，标注时，要注意零件结构特点，对所测得的零件尺寸要进行圆整，使尺寸标准化、规格化、系列化）。并根据实际需要在图上标注出各尺寸公差、形位公差，写出技术要求如下：a、轴向尺寸：13mm、5 mm；b、径向尺寸：Φ112 mm、Φ60mm、Φ71mm、Φ78mm；c、孔径：67 mm、36 mm、12 mm、67 mm、12 mm、25 mm；d、孔位置：Φ92mm 、45o；e、封油槽深度：2.5 mm 、1.5 mm。

3.2在机房，按照确定方案在电脑上用CAD软件进行图形绘制，零件图是零件加工的基本依据，应注意零件的表达方法要符合《机械制图》中相关规定，尺寸标注要完整、正确、清晰、合理。零件的技术要求书写要规范，最后要填写标题栏。学生组互查并提出修改意见，教师巡视指导，最后用CAD实体造型，教师讲解绘制方法，最后画出零件图如图1。

图1 轴承端盖零件图

三、检查评估

教师提出任务实施过程中成功和不足，各小组分析总结原因。

1、对零件图的要求：滁符合总体要求外，还需要做到尺寸齐全、清晰、合理，表面粗糙度与公差配合的选用恰当，标注正确，标题栏符合要求。

2、对零件草图的要求：一定要徒手画出，不准借助尺规等绘图工具，除尺寸比例，线型不作严格要求以外，其他要求与零件图相同。

3、零件测绘成绩的评定应根据零件草图、零件图和总结报告综合评分。例如：测量、草图绘制占30%；基本图形绘制占30%；尺寸标注、形位公差占20%；方案制定占10%；综合报告占10%。最后教师测评给出总分，通常采用五级分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。

通过对CAD课程教学系列改革，学生们学习兴趣明显提高了，教学质量也显著提升了，同学们都要求增加实践时间，好像学的还不够。能力方面，通过实践，使学生们在学习CAD软件绘图的同时，还能学习到测绘技能知识，不仅增强了空间想象和分析能力，还大大提高了学生们的动手能力。职业素养方面，既培养了学生吃苦耐劳、一丝不苟和团队协作精神，还养成了良好的职业素养。其个人潜力得到了充分的发挥，为以后在工作岗位上从事业务范围内的技术工作打下了坚实的基础。生学习兴趣得到明显提高，教学质量也明显提高，同学们都要求增加实习时间，好象还学的还不够，深受学生的好评。

参考文献：

[1]缪朝东.机械测量与测绘技术，2013，4.

[2]余强.中文版AuToCAD2004，2004，5.