如何在学校中开展礼仪教育

《从点滴抓起、开展礼仪教育》

中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明发展作出了非凡的贡献。中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。所以，在小学生中进行礼仪教育，既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，也是帮助他们树立国家利益高于一切观念的有效途径，可以使“爱祖国、爱集体、爱人民、爱劳动、爱科学”的思想更直接地深入到他们幼小的心灵。

一、开展礼仪教育的必要性

1．是培养合格新一代的需要。学生是祖国的未来和希望，学校教育的目标是让每一个学生德、智、体全面发展，这个“德”不仅包括政治思想等“大德”，也包括文明礼貌、礼仪规范等“小德”。所谓“小德”，作用并不小。从“小德”可以看出一个人是否具有高尚的品质。特别是小学生，正处于思想品德和行为习惯的形成时期，空洞的说教对他们的品德形成效果并不明显，而把道德教育从他们身边看得到的一言一行做起，让他们从小养成诚实守信、文明礼貌、尊重他人的好习惯，会促使他们“大德”的形成和发展，让他们终身受益。

2．礼仪教育是最基本的道德教育。礼仪是现代文明的具体表现，是人与人之间交往的形式。中国是“礼仪之邦”，注重礼仪是我国人民的优良传统。一个人文化素质、品德修养的高低，都会表现在他的外在礼仪形象上。对广大学生进行礼仪教育，可从小培养学生文明礼貌的习惯，提高他们的基础道德水平，促进良好校风的形成，从而推动学校精神文明的建设，并影响社会风尚的好转。也是提高学校德育工作科学性、针对性、实效性、主动性的有效途径。

二、我镇开展礼仪教育的内容

1．学校礼仪。包括升降国旗礼仪；进校离校礼仪；上课礼仪；课间师生交往礼仪；集会礼仪；

2．家庭礼仪。包括孝敬长辈礼仪，兄弟姐妹相处礼仪。

3．社会交往礼仪。包括交通礼仪；公共场合礼仪（外出活动、购物、参观）；打接电话礼仪；待人接客礼仪；对待游客的礼仪。

4．自我形象礼仪。包括仪态礼仪；语言礼仪等。

这些内容兼顾了小学生在律己、待人、处世等方面最基本、最常使用、最需要养成的礼仪规范。

三、开展礼仪教育的具体做法

1．把礼仪教育和日常行为规范训练结合起来。教师利用晨会、班会时间，采用生动的语言和形象的比喻，给学生讲解、示范礼仪言行，如：怎样用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等体态语言，学生从语言和行为上体会了礼貌“概念”的真正含义。同时还可以结合学生正反两方面的事例进行剖析，帮助学生进一步理解和掌握。

2．寓礼仪教育于各科教学之中。礼仪常规中的“坐正立直”，“谈吐举止文明”，“上下课起立向老师行注目礼”，“上课发言先举手”等内容，必须在课堂上进行训练，所以在每节课当中，各科老师都有意识的培养学生良好的学习习惯，后来我班又在课堂教学中开展“课

堂礼仪常规竞赛”。这样做既密切了师生关系，又规范了课堂纪律。

3．注意强化方法的指导，促进礼仪养成。良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，设立班级值周岗、卫生监督岗、行为习惯检查岗，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

4．以自我教育为主，自评互评结合，及时表彰鼓励。对学生良好礼仪养成后及时评定和表彰，它能给学生以鼓励和信心，从而产生新的礼仪动机，具有强化作用。我们采用学生自评、互评、家长评议相结合的方法。如：让学生竞争“礼仪章”；评选“礼仪标兵”、“礼仪示范生”、“推普积极分子”、“文明学生”、“文明班级”等。表彰的办法有发“推普积极分子”、“礼仪示范生”等荣誉卡，让学生挂在胸前；拍“礼仪标兵”的集体照，在宣传栏张贴；发文明学生的奖状给予鼓励等。

四、取得的初步成效

通过一段时间礼仪常规的训练，我镇学生养成了良好的行为习惯，他们也得到了锻炼，原来胆小的学生的胆子变大了，与人交谈举止也开始大方起来，与人交际的能力也提高了，我校学生在课外活动中语言文明，行为得体，表现良好。我校的校纪、校风、校貌也大为改观，不论你什么时候到我们学校，校园中水泥路面干干净净；教室、办公室、各活动室都窗明几净。在家庭中，学生也学会了待客之道，受到了亲朋好友的赞赏。几年来青山沟小学的学生讲文明懂礼貌，受到省、市、县领导及美国、新加坡、日本游客的赞扬。

我们虽然在礼仪教育方面作了一些尝试，取得了一些效果，但如何真正巩固礼仪教育成果，使教育内容更系统、更完整，更具时代性，逐步把它开发成新课程改革的校本课程，把开展学校礼仪教育这篇文章做深做细，还有待于我们进一步努力探索。