5、翠鸟第一课时教学设计

5、翠鸟

第1课时教学设计 教学内容 5、翠鸟 1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、教学 “锐利”等词语意思。 目标 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三 自然段。 3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的教学重点 观察顺序和观察方法。 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的教学难点 观察顺序和观察方法。 自读自悟，：查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来教学方法 理解课文内容。 教学准备 教学课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、指导学生预习课文，查字典理解词语。 1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 （1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。 （2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。 2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 （1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 （2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典） 教学过程 （3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 二、读课文，了解内容。 1.自读课文，划分自然段。 2.按自然段读课文，注意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。 1

教学设计者：左玲 实验学校电子教学设计

四、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 1）读第一自然段，思考：有几句话？ 完成填空练习： 一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴 （2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文） （1）爪子、眼睛和嘴； （2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） （3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 （4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。 （5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状） （6）指导朗读。 2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。 （1）读第二自然段，想想这一段有几句话。 （2）画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。 （3）指导第二自然段的内容。 （4）指导朗读。 3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。 （1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。 （2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。 （3）指导理解：“尽管„„还是„„”、“像„„一样”、“只有„„还在„„还在„„”的句式，加深理解课文内容。 （4）读第二、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 （5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快） 4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ （1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ （2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。） 五、课后小结。 1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。 2.在这节课上还学会怎样理解词语。 2

教学设计者：左玲 实验学校电子教学设计 本课作业 1、 理解词语。 2、 积累词语。 5、翠鸟 板书设计 爪子----------小、红 头-------橄榄色、翠绿色 翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳 腹-------赤褐色小巧玲珑 眼睛-------------透亮灵活 嘴巴-------------尖、长

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