学校如何加强师德师风建设探析

曾说过：　“教育工作者的全部工　作，就是为人师表。”这些论述　体现了对教师职业道德作用的重　视。师德师风建设是从社会普遍　造崭新的文化积淀。因而在搞好学校师　德师风建设的同时，要有意识地发挥学　校精神文明建设的辐射功能，在全社会　起到较强的示范作用，让学校成为全社　关心的具体问题抓起，是长期的　渐进过程。在系统规划、普遍要　求的基础上，关键要选准切人点　和突破口，从一件具体事情、一　个具体问题抓起，最终形成良好　会精神文明建设的最好窗口和基础。　要使师德师风建设成为教职工的　自觉行为，必须以科学、健全的机制作　保证。一是管理机制，应采取必要的措　施，增强教师的职业责任感。学校要成　立师德管理领导小组，完善管理制度。　二是监督机制，建立起校长信箱，定期　发动学生、家长和社会对学校师德师风　生负责意味着对学生、对社会负责，公　正、无私地对待每一个学生是对老师的　最基本的要求。关爱每位学生，无私地　把爱撒向每一个孩子，平等地对待每个　师德师风建设探析　总体水平的提高。只有从社会最　关心的具体问题人手，切实解决　的道德风尚，带动师德师风建设　周英姿　群众关心的问题，才能使师德师　情况进行评议，提出表扬与批评。对学　风建设深入群众，汇成全体社会　成员共同参与和监督的强大力量。　如社会比较关心的教师向家长索　摘要：师德师风是一所学校的灵魂所　取礼金的问题，让学生家长为自　己办私事的问题，教师是否关心　在。如何建设师德师风，怎样建设师德师风，　是建设优良师风中需要关注的点。为了提高　教师素质，文章就如何加强师德师风建设提　出一些观点，以供参考。　关键词：师德建设；教师职业道德；教　育质量　孩子，了解他们的情感世界，懂得他们　内心的渴望，让他们在学习过程中时时　每一个孩子全面成长的问题等，　学校可以向全体学生和社会郑重　承诺，使师德师风建设置于社会　的参与监督之中，共同推动师德　师风建设的发展，从而增加其实　效性。　体验到老师对他们的关爱，时时感受到　“付出总会有回报”的真谛，体验到学　习的快乐和成功是老师的本分。反之，　一心寄希望于学习优秀生，认为他们才　是学校的希望、自己业绩的根本，对他　们重点培养，关怀备至；而对后进生视　而不见，漠不关心，认为他们不能为学　校“建功立业”，也不能为自己添光增　彩，这是不负责任的态度和行为，更是　与师德要求相违背的做法。三是激励机　制，根据教师岗位责任完成情况进行讲　评，奖优罚劣。这样做师德师风建设就　不会是一阵风，空对空，走形式，遇到　“教育大计教师为本，教师大计师　德为本”，**总书记强调师德是深　厚的知识修养和文化品位的体现。师德　师德师风建设要具体、有形。学校　重视师德日常管理，坚持每学期召开师　德建设研讨会，每周召开班主任工作例　会，建立师德考核档案。然而，师德建　设是一项长期而艰巨的工作，不可能一　蹴而就，必须科学化、制度化，建立长　效管理机制。师德师风建设必须“虚功　实做”，必须以一个具体、有形的载体　为依托，每个教师在从教过程中，都会　遇到一些具体问题，并通过自己的努力，　使这些问题得到较好的解决。在加强师　德师风建设中，可以发动教师去总结、　需要教育培养，更需要老师自我修养。　做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低　级趣味的人，应该是每一个老师的不懈　追求和行为常态。因此加强师德建设，　对规范师德行为，提高师德水平和端正　教育行业风气，具有重大的现实意义。　学校的根本任务是培养“四有”　具体问题我行我素。　岁月如烟，回看今天　学高为师，　德高为范。教师素质，重在师德。走上　新人。切实加强和改进师德师风建设，　提高教师的素质，是其关键所在。教育　的品质从某种意义上说，是一所学校的　品位，师德的核心是爱岗敬业，教书育　人，为人师表。爱岗敬业是师德的基　础，它是对包括教师在内的所有职业的　三尺讲台，我们教书育人；走下三尺讲　台，我们为人师表。面对教育的新形　势、新任务，师德建设任重而道远，师　德是教师的精神体现，师德需要我们精　交流、升华这方面的经验，从而得出解　决一个具体问题的最优方法，形成日后　处理相同问题的规范，避免随意性。　师德师风建设要与社会精神文明　建设相结合。由于学校教育涉及面广、　影响面大，加强师德师风建设，既是势　在必行，又是人心所向，更是众望所归。　我们一定要从学校发展的战略高度，统　一心培养，需要我们耐心教育，更需要我　们提升修养！我们将继续加大师德建设　力度，力争使教师的职业道德让人民满　意、爱岗敬业让家长满意、教师德艺让　学生满意、教育质量让社会满意，办人　民满意的学校！　本质要求。学校作为社会“精神文明的　窗口”的意义也主要体现在这方面。师　德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍　建设的永恒主题。教师职业道德建设的　重要性，已为古今中外所共识，历代教　思想，提高认识，正视和重视师德师　育家都有过精辟的论述。大教育家孔子　风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫　感和责任感，把这项活动作为学校可持　续发展系统工程的重要环节，集中精力　抓紧抓好，为学校的改革发展提供强大　的精神力量，奠定坚实的思想基础，创　（作者单位：湖南省长沙县高桥镇　风山小学）　指出教师三大任务是“传道、授业、解　惑”。人们常把教师比作辛勤耕耘的同　丁，比作燃烧自己、照亮他人的蜡烛，　要求老师无限热爱学生。叶圣陶先生也　１２２Ｔｅａｃｈ＝ｅｌ