长龙小学四年级英语导学案
课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 教与学 重点 教 与 学 听指令、做动作 难点 学 习 学 案 一、自主学习 1.我会读这些单词： classroom,window,picture, light, board 2.我会做： Open the door Turn on the light Sweep the floor Clean the window Put up the picture Clean the board ---精品
1．能听说认读本课主要词汇：classroom,window,picture, light, board 2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door 1.词汇：classroom,window,picture, light, board 导案 一、情境引入。 1.课本Let’s learn部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 复备栏或笔记栏 精品---
过 程 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 3.组长在组内带读单词。 4.组长在组内带读句型。 5.组内进行对话练习。 6.小组展示。 二、新课展示。 1.和小伙伴一起学习新单词，并能准确地读出来。 2.我会说这些相应的动作 三、达标测评 连线 classroom 灯 window 写字板 picture 窗户 light 教室 board 画 句型，并能做出 我能说出它们的意思 1. Open the door 2. Turn on the light 3. Sweep the floor 4. Clean the window 5. Put up the picture 6. Clean the board 整 理学我今天学会了 案 ---精品
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课堂 评价与反思 我今天表现的怎么样？
课题：Unit 1 My Classroom课型：新授 课时：共 6 课时，第 2 课时 学习 目标 教与学 重点 1．能听懂、会说：Let’s go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door 2.了解西方一些礼仪文化。 1.掌握句型：Let’s go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door 教 与 学 针对本课时的难点Let’s chant 难点 学 案 导案 复备栏或笔记栏 ---精品
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学 习 过 程 一、自主学习 1.我会读这些句型： Let’s go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door 一、情境引入。 1.课本Let’s talk部分，听录音三遍。 两遍，并跟读。 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读句型。 3.组长在组内带读句型。 4.组内进行对话练习。 5.小组展示。 2.合上书，再听 三、达标测评 我能说出它们的意思 1. Let’s go and have a look 2. We have 6 new lights 3. It’s near the door 二、新课展示。 1.和小伙伴一 起学习新句型， 并能准确地读出来。 2.我会说这些句型，并能做出相应的动作 ---精品
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整理学案 课堂 评价与反思 我今天学会了
我今天表现的怎么样？
课题：Unit 1 My Classroom课型：新授 课时：共 6 课时，第 3 课时 学习 目标 教与学 重点 1．掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词。 2.能够填写出五个所给单词的首字母并认读这五个单词。 1.重点掌握字母A到E在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词ant, apple, hand, beef,boy,ball, cat 教 与 学 填写五个单词的首字母 难点 ---精品
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学 习 过 程 学 案 一、自主学习 1. 字母A到E在四线格中的正确书写 导案 一、情境引入。 write部分 复备栏或笔记栏 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读字母。 3.组长在组内带读字母。 1.课本read and 三、达标测评 A B C D E的正确书写 a b c d e的正确书写 二、新课展示。 1.和小伙伴一并能准确地读出来。 起学习新字母， 整 理学我今天学会了 案 课我今天表现的怎么样？ 堂 评价与反思
课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 4 课时 学1．能听说认读本课主要词汇：computer，teacher’s desk, wall, floor,fan 习 2.能在教师指导下，完成Bingo游戏。 目---精品
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标 教 与 学 1.词汇：computer，teacher’s desk, wall, floor,fan 重点 教 与 学 Bingo游戏 难点 学 习 过 程 学 案 一、自主学习 1.我会读这些单词： computer，teacher’s desk, wall, floor,fan 2.我会做： 2.能在教师指导下，完成Bingo游戏。 导案 一、情境引入。 1.课本Let’s learn部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 复备栏或笔记栏 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 3.组长在组内带读单词。 4.组长在组内带读句型。 5.组内进行对话练习。 6.小组展示。 三、达标测评 连线 computer 墙 teacher’s desk 电脑 wall 地板 floor 电风扇 fan 讲台 ---精品
二、新课展示。 1.和小伙伴一起学习新单词， 并能准确地读出来。 精品---
整理学案 课堂 评价与反思 我今天学会了
我今天表现的怎么样？ 课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 5 课时 学习 目标 教与学 重1．能听懂、会说Let’s...Let me...两种祈使句型，并在情景中进行运用。 Let’s...Let me...两种祈使句型 ---精品
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点 教 与 学 使用Let’s...Let me... 难点 学 习 过 程 学 案 一、自主学习 1.我会读这些句子： All right，Good job 2.我会做： Let’s clean the classroom; Let’s clean the desks and chairs; Let me clean the window; Let me clean the board; 导案 一、情境引入。 1.课本Let’s talk部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 复备栏或笔记栏 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读句子。 3.组长在组内带读句型。 4.组内进行对话练习。 5.小组展示。 二、新课展示。 1.和小伙伴一三、达标测评 1.中文意思 Let’s clean the classroom Let’s clean the desks and chairs 起学习新句型， 并能准确地读出来。 Let me clean the window ---精品
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Let me clean the board 整理学案 课堂 评价与反思
我今天学会了
我今天表现的怎么样？
课题：Unit 2 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 6 课时 学1． 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。 习 2.能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water. 目---精品
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标 教 与 学 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, 重ice water 点 教 与 学 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, 难H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。 点 学 习 过 程 学 案 一、自主学习 1. 并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii 导案 一、情境引入。 write部分，听录音三遍。 两遍，并跟读。 复备栏或笔记栏 三、达标测评 Ff, Gg, Hh, Ii的四线格书写 1.课本read and 2.合上书，再听 二、新课展示。 1.和小伙伴一 起学习新字母， 并能准确地读出来。 ---精品
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整理学案 课堂 评价与反思 我今天学会了
我今天表现的怎么样？ 课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授 课时：共 6 课时，第1课时 学习 1.听说认读主要生词：English book, math book, Chinese book, 目标 storybook,notebook,schoolbag 2.听指示语，做出相应动作，如：put your pencil in your desk 教与学 主要生词：English book, math book, Chinese book, 重点 storybook,notebook,schoolbag 教与听指示语，做出相应动作 学 难点 ---精品
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学 习 过 程 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 一、自主学习 book, Chinese book, storybook,notebook,schoolbag 一、情境引入。 learn部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 1.我会读这些单词：English book, math 1.课本Let’s 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 二、新课展示。 3.组长在组内带读单词。 4.组内进行动作练习。 5.小组展示。 1.和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。 三、达标测评 翻译达人： English book math book Chinese book Storybook Notebook schoolbag ---精品
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整理我今天学会了 学案 课堂 评价我今天表现的怎么样？ 与反 思
课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授 课时：共 6 课时，第2 课时 学习 1.听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 目标 2.文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一 教与 学 1．句型：What colour is it? It's… 重点 教与学 难点 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 1.“文化背景”的学习，向学生强调是中国人发明了纸张，从而激发学生的爱国主义精神。 ---精品
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学 习 过 程 一、自主学习 1.我会读这个句型： What colour is it? It's… 一、情境引入。 1.课本Let’s talk部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两二、合作探究 2.跟录音读对话。 3.组长在组内带读对话。 4.组内进行对话练习。 5.小组展示。 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 遍，并跟读。 二、新课展示。 1.和小伙伴一起学习新句型，并能准确地读出来。 三、达标测评 What colour is it? It's… 的意思 整理我今天学会了 学案 课堂 评价我今天表现的怎么样？ 与反 思 板 书 设 计 课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授 ---精品
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课时：共 6 课时，第3课时 学习 1.掌握J到N，并认读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsaw puzzle，目标 kite，key 2.能听说认读本课主要单词pen, pencil, bag 教与学 掌握J到N正确书写，并认读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsaw puzzle，kite，key 重点 教与三个四会单词 学 难点 学 习 过 程 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 ---精品
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一、自主学习 jacket，jigsaw puzzle，kite，key 3.会听说认读pen, pencil, bag 2. 一、情境引入。 write部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 1.我会读以这些字母开头的单词：jeep，1.课本read and 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 二、新课展示。 3.组长在组内带读单词。 4.小组展示。 1.和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。 三、达标测评 小检测： 听写单词 整理我今天学会了 学案 课堂 评价我今天表现的怎么样？ 与反 思
课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授 课时：共 6 课时，第4课时 ---精品
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学习 1.听说认读主要生词：twenty-one到fifty 目标 2.能听懂歌谣 3.了解story time中的故事 教与学 主要生词：twenty-one到fifty 重点 教与大部分学生能够理解story time 学 难点 学 习 过 程 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 ---精品
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一、自主学习 2.能听懂歌谣 一、情境引入。 learn部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 1.我会读这些单词：twenty-one到fifty 1.课本Let’s 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 二、新课展示。 2.跟录音读单词。 3.组长在组内带读单词。 4.组内进行歌谣学习。 5.小组展示。 1.和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。 三、达标测评 翻译达人： twenty thirty forty fifty 整理我今天学会了 学案 课堂 评价我今天表现的怎么样？ 与反 思 课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授 课时：共 6 课时，第5课时 ---精品
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学习 1.听懂、会说本课时句型“My schoolbag is heavy, What's in it ? Thank you 目标 sooooo much.\" 2.完成group work中的简要调查 教与学 掌握句型“My schoolbag is heavy, What's in it ? Thank you sooooo much.\" 重点 教与 学 引导学生顺利展开调查完成小组合作，培养学生的合作精神 难点 学 习 过 程 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 一、自主学习 1.我会说本课时句型“My schoolbag is heavy, What's in it ? Thank you sooooo much.\" 一、情境引入。 1.课本Let’s talk部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读句子。 3.组长在组内带读句子。 4.组内合作学习完成group work。 5.小组展示。 ---精品
二、新课展示。 1.和小伙伴一起学习句子，并能准确地读出来。 精品---
三、达标测评 翻译句子： My schoolbag is heavy, What's in it ? Thank you sooooo much. 整理我今天学会了 学案 课堂 评价我今天表现的怎么样？ 与反 思
课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授 课时：共 6 课时，第6课时 学习 掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词：coke, OK, open, pen, 目标 pencil, pencil-case, squirrel, queue, rabbit, ruler和rice。 能听、说、读、写本课时主要单词book， pencil-case，ruler。 教与学 掌握字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词 ---精品
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重点 教与学 难点 学 习 过 程 三个四会单词书写并能听、说、读、写 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 一、自主学习 1.认读以这些字母开头的单词 一、情境引入。 1.课本read and write部分，看图2.听、说、读、写本课时主要单词book， 片，听录音三遍。 pencil-case，ruler 2.合上书，再听两遍，并跟读。 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 3.组长在组内带读单词。 4.小组展示。 二、新课展示。 1.和小伙伴一起学习单词，并能准确地读出来。 三、达标测评 连线 Book 铅笔盒 Pencil-case 尺子 Ruler 书本 ---精品
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整理我今天学会了 学案 课堂 评价我今天表现的怎么样？ 与反 思
长龙小学四年级英语导学案
教研组：英语 主备人：祝珺 参与人：郑莹
课题：Unit 3 My Friends 课型：新授 课时：共 6 课时，第1课时 A Let’s learn&Let’s play C. Let’s sing 学 习 2、我能听说认读friends、long/short hair、strong等单词。 目 标 重 点 难 点 3、我会用一些形容词描述自己的朋友。 1、理解“best friend”是“最要好的朋友”。 2、提醒学生hair的用法，一般情况不加s或a。 提醒学生“I have a pencil. He has a ruler.” 句型中的“有”的用法。 1、注意quiet的发音。 1、我能听懂会说：My friend is strong.He has short hair. ---精品
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2、告诫学生日常生活中strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。 导 学 案 自学·导学 1、我能快速说出下列单词的反义词。 tall short long big thin 2、你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？ 学 习 流 程 friend ，long hair ，short hair ， strong ， quiet 交流·协作 1．教师看卡片领读Let’s learn，跟读录音。 2. 小组长领组员读Let’s learn部分。 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 4. 新单词替换造句。用My friend is .... He has short hair. Who is he?介绍自己的朋友。 5.生跟唱歌曲《friends》。 展示·激励 Task 1：小组对学，翻译A .Let’s learn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。） Task 2：用句型“My friend is ....He has short hair. ”描述自己的朋友。 Task 3：怪物来了：展示自己创作的怪物图并用句型“He's... He has ...”来描述。 学 习 ---精品
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流 程 深化·引领 提醒学生“I have a pencil. He has a ruler.” 句型中的“有”的用法。 巩固·拓展 1.当堂检测 （1）左手牵右手。 ①thin A.长头发 ②strong B.安静的 ③ long hair C.朋友 ④ quiet D.瘦的 ⑤ friend E.健壮的 （2）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 2.为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 总结 反思
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课题：Unit 3 My Friends 课型：新授 课时：共 6 课时，第2课时 A Let’s talk& Good to know 学 习 目 标 重 点 1、我能听懂会说What's his name? His name is ... He has... 2、我能听说认读I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name?His name is...? 3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。 1．句型：What’s his name? His name is… He has… 2．词汇：Chinese, photo 难 点 句型：He has… 导 学 案 自学·导学 1．我会读出下列单词，并能翻译。 Chinese like his photo he's=he is has name he 2.我能用学过的单词描述一位朋友。 学 习 流 程 交流·协作 1.做“猜人”的游戏，练习句型Who’s he/she? He/She is …。 让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是 谁。 2.呈现卡通图片，对子互相询问他们的名字。 ---精品
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3.我能听音跟读Let’s talk。 4.对子分角色朗读Let’s talk。 展示·激励 1.我会翻译Let’s talk. 2.分角色表演Let’s talk对话。 3.介绍自己喜欢的名人。 学 习 流 程 深化·引领 Good to know部分中，要了解中西方在接受礼物时的不同表现。西方人在收礼物时，往往当面打开并称赞礼物漂亮，自己非常喜欢，这与中国的习俗不同，中国人往往要等客人走了以后才打开包装。 巩固·拓展 一、我能根据问句，来选择答句。 ( ) 1.Where’s my book? A.He’s John. ( ) 2. What’s her name? B. Forty. ( ) 3. Who’s the boy? C. It’s on the desk. ( ) 4. How many books do you have? D. Her name is Amy. 二、拿出你和同学的合影向父母介绍他们。 ---精品
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总结 反思
课题：Unit 3 My Friends 课型：新授 课时：共 6 课时，第3课时 A. Read and write & Story time 学 习 2、我能认读spoon,snake等例词。 目 标 重 点 难 点 3.了解Story time的内容。 重点：掌握字母S到V在四线格里的正确书写并认识以这些字母开头的单词。 难点：teacher student两个四会单词。 1、我能听、说、读、写四会掌握字母S,T,U,V和单词teacher,student. 导 学 案 自学·导学 1.我会唱字母歌。 2.我能规范书写字母从A到R的大小写。 学 习 流 ---精品
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程 学 习 流 程 交流·协作 1．老师师范书写字母S,T,U,V，学生练习。 2．小组比赛：说出学过的以字母S,T,U,V为开头的单词。 3.游戏：打乱字母的顺序，快速拼出单词。 4.教师师范书写teacher、 student，生练习书写。 展示·激励 1.黑板上书写字母，其它组的代表给予评价。 2.我表演Story time。 3.我会拼teacher、 student。 ---精品
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深化·引领 在四线格里的正确书写teacher student两个四会单词。 巩固·拓展 1. 写出下列字母的前后邻居 Cc Ee Hh Ll Pp Rr Ss Tt Vv 2.活动手册的配套练习。 总结 反思
课题：Unit 3 My Friends 课型：新授 课时：共 6 课时，第4课时 B Let’s learn & Let’s do & C Let’s make 学 习 目 标 1、能用 My friend likes...来介绍朋友的爱好 。 2、能听、说并认读 music science computer game sports painting,并能根据指令做出相应动作，如：listen to music,do sports ,make friends,play computer games 等。 3、学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。 ---精品
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重 点 重点掌握五个有关爱好的生词:music,science,computer game ,sports, painting 在发音上需格外注意。 难 点 难点是“听指令，作动作”。 导 学 案 自学·导学 1.听录音跟读，在不会的单词前标“？” 2.读课文，判断正误。 A.My friend like music.( ) B.She likes painting.( ) C.I likes computer game. ( ) D.He like sports .( ) 学 习 流 程 交流·协作 1．组长领读Let’s learn部分的新单词。 2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 3.听录音Let’s do，根据指令做动作。 展示·激励 1.表演Let’s learn：一人做动作，一人说：He/She likes... 2.表演Let’s do听指令，做动作。 2． 深化·引领 学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。 ---精品
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学 习 流 程 3． 巩固·拓展 1.我会连线。 science 电脑游戏 computer game 绘画 painting 音乐 sports 科学 music 体育运动 2.完成活动手册的配套练习。 3.说一说你好朋友的样貌和爱好。 My friend likes... He/She likes... 总结 反思
课题：Unit 3 My Friends 课型：新授 课时：共 6 课时，第5课时 B. Let’s talk & Let’s chant & Let’s check 学 习 1、能听懂、会说“What's her name? Her name is... He/She likes...”并熟练应用。 ---精品
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目 标 重 点 难 点 2、能听懂“Boy or girl?”以及其他带有or的句子。 3、会唱Let's chant中的歌谣。 区分What's her name?与What's his name? 区分“Who's she? Who's he?”要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。同时,he,his,she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。 导 学 案 一、 自学·导学 1.试读P32 Let’s talk部分。 2. 听录音跟唱Let’s chant。 学 习 流 程 二、交流·协作 1．听录音跟读Let’s talk。 2.组长领读Let’s talk。 3.对子互读Let’s talk部分。 三、展示·激励 1.我们小组会分角色朗读对话并表演。 2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。 3、我会唱Let’s chant。 深化·引领 ---精品
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学 习 流 程 完成Let’s check，小组内进行评价。 巩固·拓展 1.小组内会话练习 What is his name ? His name is... He likes... What is her name ? Her name is... She likes... 2.给自己喜爱的小动物取名字。 例如：duck-- What's his name? His name's Mr Yellow. 总结 反思
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课题：Unit 3 My Friends 课型：新授 课时：共 6 课时，第6 B. Read and write & Task time 学 习 目 标 重 点 难点是W,X,Y的正确书写。 难 点 1．能四会掌握W,X,Y,Z的大小写字母及单词boy,girl,friend. 2．能听、说、认读每个字母的三个例词。 3.能完成调查同学相貌、爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。 重点掌握四会字母和单词：W,X,Y,Z,和 boy,girl,friend. 导 学 案 ---精品
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1.自学·导学 1.在下列四线格中规范书写学过的字母。 。 学 习 流 程 2.试读P33 Read and write部分的单词。 2.交流·协作 1．教师师范书写W,X,Y,Z，学生练习书写。 学 2．说一说学过的以这些字母开头的单词。 习 3．跟老师读Read and write部分单词。 流 4．教师师范书写 boy,girl,friend，学生练习正确书写。 程 5．考考记忆力：比赛谁最先记住boy,girl,friend的拼写。 ---精品
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3.展示·激励 1. 比一比：黑板上板书字母W,X,Y,Z。 2. 我会拼boy,girl,friend。 3. 我会描述我的朋友。 4.深化·引领 正确书写W,X,Y,Z,和 boy,girl,friend. 5.巩固·拓展 1.字母接力：利用接力跑的形式让学生上黑板听写单词，一个人一个字母，速度快、正确率高的组获胜。 2.完成Task time。 总结 反思
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课题：Unit 4 My home 课型：新授 课时：共 6 课时，第1课时 课前准备： 学 习 目 标 重 点 难 点 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 单词study, bathroom, bedroom的发音 单词study, bathroom, bedroom的发音。 导 学 案 自学·导学 你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？ study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 交流·协作 1．教师看卡片领读Let’s learn，跟读录音。 2. 小组长领组员读Let’s learn部分。 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 4. 新单词替换造句。 学 习 流 程 展示·激励 Let’s do: ---精品
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1) 教师播放录音，学生跟唱。 2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。 4） 教师奖励优秀小组。 巩固·拓展 学 习 流 程 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 总结 反思
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课题：Unit 4 My home 课型：新授 课时：共 6 课时，第2课时 学 习 目 标 重 点 难 点 1句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 词汇：isn’t 发音：it is 连读，isn’t 发音：it is 连读，isn’t 学 案 导 案 自学·导学 教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 交流·协作 教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have 学 习 流 程 ---精品
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it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 展示·激励 1.我会翻译Let’s talk. 2.分角色表演Let’s talk对话。 3.介绍自己喜欢的名人。 巩固·拓展 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 ---精品
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总结 反思 课题：Unit 4 My home 课型：新授 课时：共 6 课时，第3课时 学 习 目 标 重 点 难 点 单词home, room, school, classroom的拼写。 home与house的区别 学 案 自学·导学 导 案 学 习 1．复习Let’s talk/A部分的对话。 2．做Let’s play的游戏。 交流·协作 1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home 说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 ---精品
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流 程 2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room. 3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词 属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom? 展示·激励 1、词卡，拼读单词。 2、师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。 深化·引领 在四线格里的正确书写home, room, school, classroom四 个四会单词。 用一些激励性 学 习 流 程 巩固·拓展 1．做游戏“What’s missing?” 教师把本单元A部分的单词卡与home, room, 的话语来点评school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所学生个人和小有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，组的表现。 猜对后拼读该单词。 2．抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。 ---精品
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3.活动手册的配套练习。 总结 反思 课题：Unit 4 My home 课型：新授 课时：共 6 课时，第4课时 学 习 目 标 重 点 1句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 2词汇：phone shelf fridge sofa bed table 听说认读本课生词 发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。。 难 点 难点是“听指令，作动作”。 导 学 案 ---精品
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自学·导学 复习句型：Where is …? It’s on/in/… 游戏：Guess: “Where is …?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上学 习 流 程 眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 交流·协作 1．组长领读Let’s learn部分的新单词。 2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 4.听录音Let’s do，根据指令做动作。 展示·激励 1.表演Let’s learn：一人做动作，一人说：He/She likes... 3.表演Let’s do听指令，做动作。 学 习 流 程 深化·引领 学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。 巩固·拓展 1.我会连线。 ---精品
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science 电脑游戏 computer game 绘画 painting 音乐 sports 科学 music 体育运动 2.完成活动手册的配套练习。 总结 反思 课题：Unit 4 My home 课型：新授 课时：共 6 课时，第5课时 学 习 目 标 重 点 难 点 听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。 句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t 难点是“听指令，作动作”。 导 学 案 ---精品
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一、 自学·导学 1.试读Let’s talk部分。 2. 听录音跟唱Let’s chant。 二、 交流·协作 2．听录音跟读Let’s talk。 2.组长领读Let’s talk。 3.对子互读Let’s talk部分。 三、 展示·激励 1.我们小组会分角色朗读对话并表演。 2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。 3、我会唱Let’s chant。 多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。 学 习 流 程 四、深化·引领 完成Let’s check，小组内进行评价。 五、巩固·拓展 游戏1： 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2 ：帮妈妈找钥匙 学 习 流 程 ---精品
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教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they …来提问。教师用Yes, they are./ No, they aren’t来回答。 总结 反思 课题：Unit 4 My home 课型：新授 课时：共 6 课时，第6课时 学 习 目 标 重 点 句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 词汇：听说读写window desk chair door bed 语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。 ---精品
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难 点 导 学 案 一、 自学·导学 1.在下列四线格中规范书写学过的字母。 学 习 流 程 1.试读Read and write部分的单词。 二、 交流·协作 学 习 1、 教师展示Read and write部分的图片，让学生说说， What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对 ---精品
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流 程 的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。 （bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据 第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。 door 的读音。Window的尾音发准。 三、 展示·激励 1. 比一比：黑板上板书字母。 4. 我会拼window desk chair door bed。 5. 我会描述我的朋友。 四、 深化·引领 正确书写window desk chair door bed 鼓励学生大胆说，不要怕犯错。 用一些激励五、 巩固·拓展 学生听音圈 词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 bed sofa fridge room desk chair home school kitchen shelf table window door phone classroom study 性的话语来点评学生个人和小组的表现。 ---精品
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总结 反思
课题：Unit 5 What would you like? 课型：新授 课时：共 6 课时，第1课时 课前准备： 学 习 目 标 1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some… 2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some …. 重 点 能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 能够正确读单词vegetable. ---精品
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难 点 导 学 案 自学·导学 rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, 交流·协作 1．教师看卡片领读Let’s learn，跟读录音。 2. 小组长领组员读Let’s learn部分。 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 4. 新单词替换造句。用What would you like for dinner? I′d like some…造句 学 习 流 程 展示·激励 Task 1：小组对学，翻译A .Let’s learn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。） Task 2：用句型“What would you like for dinner ? I’d like some …. ”说自己喜欢的食物。 Task 3：菜单展示：展示自己创作的菜单图并用句型“What would you like for dinner ? I’d like some ….”来描述。 深化·引领 提醒学生“What would you like for dinner ? I’d like some …” 句型中加食物的用法。 学 习 流 巩固·拓展 ---精品
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程 1.当堂检测 （1）英汉互译 rice ,noodles, fish, beef, s oup , vegetable, （3）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 2.制作自己的菜单， 总结 反思
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课题：Unit 5 What would you like? 课型：新授 课时：共 6 课时，第2课时 学 习 目 标 1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready. 2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。 2．情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 重 点 难 点 能听懂、会说Let’s talk中的话。 能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready. 学 案 导 案 自学·导学 1．我会读出下列单词，并能翻译。 rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, 多播放几次。 2.我能用学过的单词说自己喜欢的食物。 学 习 流 程 交流·协作 1.练习句型What would you like for dinner? I’d like some …。说自己喜欢的食物2.呈现卡通图片，对子互相询问他们的名字。 3.我能听音跟读Let’s talk。 4.对子分角色朗读Let’s talk。 ---精品
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播放Let’s talk录音，领读。 展示·激励 1.我会翻译Let’s talk. 2.分角色表演Let’s talk对话。 3.介绍自己喜欢的食物。 学 习 流 程 深化·引领 Good to know部分中，要了解中西方饭后要吃甜点的习惯 巩固·拓展 一、 英汉互译 What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …, please ,Everything’s ready. 二、拿出你菜单介绍给他们。 总结 反思
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课题：Unit 5 What would you like? 课型：新授 课时：共 6 课时，第3课时 A Read and write C: Story time 学 习 目 标 重 点 难 点 1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water. 2、 能听懂：What would like for breakfast? 3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 重点：bread, egg, milk, water 的拼读。 教学难点：bread, egg, milk, water 的拼读 导 学 案 自学·导学 1.我会读写生词。 bread, egg, milk, water. 学 习 流 程 ---精品
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教师板书，强调书写规则。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小学 习 流 程 交流·协作 （1）A: Can I have some , please? (牛奶图) B: Sure. Here you are. (2 ) A: What would you like ? B: I’d like an . (鸡蛋图)。 （3）A; What would you like for breakfast? B: Some (面包图)。 （4）A: Have some ,please. (一杯水图) 展示·激励 1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like 组的表现。 for breakfast?问，I’d like…作答。 2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。 、 深化·引领 让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg., 教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。 巩固·拓展 （.1）Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread. B—r—e—a—d. bread. ---精品
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（2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。 （3）组内比赛记单词。 2.活动手册的配套练习。 总结 反思
课题：Unit 5 What would you like? 课型：新授 课时：共 6 课时，第4课时 B. Let’s learn Let’s do C. Good to know ---精品
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学 习 目 标 1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、 3：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。 重 点 难 点 能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks. chopsticks.的发音。 导 学 案 自学·导学 1. Sing a song“What would you like?” 2. 师出示词卡复习：bread, egg, milk, water. 3. 齐读P60 Write and say 交流·协作 教授领读Let’s learn部分的新单词。 对于表现好的小组或个1.表演Let’s learn：一人做动作 一定要仔细哟! 学 习 流 程 1．组长领读Let’s learn部分的新单词。 2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 5.听录音Let’s do，根据指令做动作。 展示·激励 ---精品
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4.表演Let’s do听指令，做动作。 人，老师要给予相应的奖励。 深化·引领 Step4 Production 猜一猜，以下朋友会用什么餐具？ 师出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图）， Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。 巩固·拓展 1、 配套P36（一、二） 2、 小结：总结本课主要内容。 3、 Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒 学 习 流 程 总结 反思
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课题：Unit 5 What would you like? 课型：新授 课时：共 6 课时，第5课时 B Let’s talk Let’s chant 学 习 目 标 重 点 难 点 1、能听懂、会说I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself. Let me show you. Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night. 2. 听懂指示语，并按照指令做出相应动作， ：能听懂、会说 Let’s talk 中对话 能听懂、会说：I can use chopsticks, Help yourself. 学 案 自学·导学 1、Sing a song“What would you like?” 2、词卡复习 plate, knife, chopsticks, spoon, fork. 3、听录音，齐做P61，Let’s do 导 案 多放几次录音，鼓励学生交流·协作 3．听录音跟读Let’s talk。 2.组长领读Let’s talk。 3.对子互读Let’s talk部分。 学 习 ---精品
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流 程 展示·激励 1.我们小组会分角色朗读对话并表演。 2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。 3、我会唱Let’s chant。 大胆去说，去尝试。 深化·引领 完成Let’s check，小组内进行评价。 巩固·拓展 1、小结：总结本课主要内容。 2、配套P37，Listen and number。 （ ）I like Chinese food. （ ）We had a good time. （ ）Let me try. ( ) I can use chopsticks. 学 习 流 程 （ ）Let me show you. 3..Read and choose. ⑴A ： ? B： Thank you . ⑵A ： ? B： Me too. ⑶A ： ? B： Good night. ⑷A ： ? B： ok, Here you are. A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese food. B. I like Chinese food. ---精品
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C. Help yourself. D. Good night. 4．HW: 听录音，读熟对话。 总结 反思
课题：Unit 5 What would you like? 课型：新授 课时：共 6 课时，第6课时 B Read and write C Let’s check 学 习 目 标 重 点 难 点 1、掌握单词 rice, chicken fish, 2、能听懂：What would you like for dinner? 教学重点：四个四会单词拼读。 教学难点：四个四会单词拼读。 学 案 导 案 ---精品
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学 习 流 程 自学·导学 1、Sing a song “What would you like?” 2、P62 Let’s chant. 3. 让学生分组分角色表演对话。 交流·协作 1、师接着上一环节出示图片，问：Would you like rice? Can you spell rice? 师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，what would you like for dinner?引导学生齐说：I’d like some rice. 2. 同样方法教学 beef, fish, chicken. 3. 听读正音 老师巡视，指出学生书写的不规范处。 鼓励学生大胆说，不要怕展示·激励 1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for dinner? I’d like……作答。 2、Let’s check P23 第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。 Step5 Progress 小结：让学生总结，老师补充。 巩固·拓展 1、listen and write (1) chicken ②fish ③rice ④ beef 2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some 鸡蛋图 A：Can I have some , please. 一碗大米图。 B：Sure ,Here you are. ---精品
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A：Would you like some ? 牛肉图 B：Yes ,please. A：I’d like some 。 鱼图 B：OK.Here you are. Homework： 1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。 2、把Write and say 部分,熟读并自己表达出来。 犯错。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 总结 反思
课题：Unit 6 Meet my family课型：新授 课时：共 6 课时，第1课时 A Let’s learn Group work C Good to know 学 习 目 标 1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 2.能用英语简单介绍自己的家庭。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 ---精品
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重 点 难 点 单词family的发音. 导 学 案 自学·导学 听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 交流·协作 1．教师看卡片领读Let’s learn，跟读录音。 2. 小组长领组员读Let’s learn部分。 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 4. 新单词替换造句。用What would you like for dinner? I′d like some…造句 学 习 流 程 展示·激励 1. 看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle. 2. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。 3. 幸运星。 教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。 深化·引领 教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。 学 。 ---精品
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习 流 程 巩固·拓展 1.当堂检测 1. 圈出你所听到的单词 （1） A. father B. mother C. uncle (2) A. family B. baby brother C. brother (3) A. uncle B. aunt C. sister 2.选词填空。 A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother （1）My father and mother is my ( ). (2) My father’s brother is my ( ). (3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me. (4)My mother’s sister is my ( ). (5)Look! He is my ( ), a clever(聪明的) boy. 总结 反思 课题：Unit 6 Meet my family课型：新授 课时：共 6 课时，第2课时 A Let’s talk Let’s count 1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。 ---精品
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学 习 目 标 重 点 难 点 3.了解英语国家的一些称谓方式。 。 教学重点：熟练掌握How many …are there … 句子“My family has seven members.”的认读。 导 学 案 自学·导学 1. Sing the song: One、Two、 Three、 Four、Five（三年级下册P26） 2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 交流·协作 1. My family has ….members. 2. How many people are there in your family? ... Who are they? 3. But that’s only six puppy 学 习 流 程 展示·激励 1.我会翻译Let’s talk. 2.分角色表演Let’s talk对话。 3.介绍自己家庭成员。 多播放几次。 播放Let’s talk录音，领读。 深化·引领 Good to know部分中，要了解中西方饭后要吃甜点的习惯 巩固·拓展 1.检测题。 （一）、选择正确的答案填空。 1. ( ) people are there in your family? ----Three. A. What B How C How many 学 ---精品
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习 流 程 2. My family ( ) six members. A. have B has C is 3. ( ) are they? A. What B. who C. Who （二）、选择句子，补充对话完整。 Betty: Hello, Sarah! Come to meet my family! Sarah: Ok!_____________________________________ Betty: Six. Sarah: ______________________________________ Betty: My parents 、my uncle、my brother and me. Sarah: ______________________________________ Betty: And my little puppy. A. But that’s only five! B. How many people are there in your family? C. Who are they? 总结 反思 课题：Unit 6 Meet my family课型：新授 课时：共 6 课时，第3课时 A Read and write Write and say ---精品
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学 习 目 标 重 点 难 点 1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister. 2.能用所学英语介绍自己的家庭。 3.了解英语国家对运动和健康的关注。 教学重点：father,mother, brother,sister四个单词的书写。 教学难点：在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭拼读 导 学 案 自学·导学 1.我会读写生词。 father, mother, brother, sister. 教师板书，强调书写规则。 学 习 流 程 交流·协作 ---精品
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学 习 流 程 （1.(1)T：（拿出自己的全家福）Come and meet my family! This is my father,this is my mother ,this is my brother and this is my sister. (2)教师板书、教读：Come and meet my family! This is……,this is…..and this is…… (3)学生在小组内用自己的全家福介绍。 2.教师出示Write and say部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。 3.听录音，跟读。 、 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 深化·引领 1.Spelling Game . 教师出示图片，S1读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后S2接着说出下一个字母，依次类推。 2.Game: What’s missing? 教师将缺少字母的单词呈现出来如：fathr,让学生找出所缺的字母。 巩固·拓展 1.根据提示圈单词。 father mother sister brother （1）adfatherm lsisterh brotherich hamotherber 2.根据句子内容写单词。 1.Come and meet my family!This is my (爸爸),this is my 2.My aunt is my mother’s . 3.My uncle is my brother’s 总结 反思 ---精品
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课题：Unit 6 Meet my family课型：新授 课时：共 6 课时，第4课时 A Let’s Learn Let’s do 学 习 目 标 重 点 难 点 1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。 2.能够听懂、会说句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。 3.会唱歌曲“Father and Mother” 单词doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的听、说、认、读。 单词baseball player的认读。 导 学 案 自学·导学 1.Enjoy the song: My father is a doctor. 2.教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。 一定要仔细哟! 交流·协作 学 习 流 程 1．组长领读Let’s learn部分的新单词。 2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 3.听录音Let’s do，根据指令做动作。 展示·激励 1.表演Let’s learn：一人做动作 教授领读Let’s learn部分的新单词。 ---精品
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5.表演Let’s do听指令，做动作。 对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。 深化·引领 1．教师出示本课所学单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。 2.Guessing Game: 教师把单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。 学 习 流 程 巩固·拓展 1.根据听到的内容排列顺序。 （ ）Act like a farmer. ( ) Act like a doctor ( ) Act like a nurse ( ) Act like a teacher. ( ) Act like a driver ( ) Act like a baseball player. 2. 完成单词： 1. n se护士 2.f m r农民 3.d tor 医生 4.dr v r司机 5. b s bal play r棒球运动员 6.t ch r教师 7.st d nt学生 总结 反思
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课题：Unit 6 Meet my family课型：新授 课时：共 6 课时，第5课时 A Let’s talk Let’s chant. 学 习 目 标 重 点 难 点 1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中运用。 2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。 3.理解会说Let’s chant 部分内容。 使学生掌握句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong. 理解、会说句型They look strong. Are they farmers 导 学 案 六、 自学·导学 1. 学习What’s your mother? My mother is… (1)T：My father is a farmer. What about you? What’s your father? S1: My father is… T：What’s your mother? S2：My mother is… 多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。 学 习 流 程 七、 3.交流·协作 4．听录音跟读Let’s talk。 2.组长领读Let’s talk。 3.对子互读Let’s talk部分。 八、 展示·激励 1.我们小组会分角色朗读对话并表演。 ---精品
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2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。 3、我会唱Let’s chant。 深化·引领 完成Let’s check，小组内进行评价。 巩固·拓展 1.选词填空。 （1）( ) is your mother? A. What B. How (2)( ) Is this your aunt? A. Yes, she is. B. Yes, he is. (3) ( ) is this man? He’s my uncle. A. What B. Who 2. 对答如流。 （1）What’s your father ? ( ) (2)Are they farmers? ( ) (3)Is this your father? ( ) (4)How many people are there in your family? ( ) A. Yes, he is. B. Yes, you are right. C. Four. D. He’s a doctor. 学 习 流 程 总结 反思
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课题：Unit 6 Meet my family课型：新授 课时：共 6 课时，第6课时 B Read and write Write and say C Story time L et’s check. Let’s find out 学 习 目 标 重 点 难 点 1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver. 2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。 3.了解C部分故事内容。 4.了解英语国家有关生活习俗。 教学重点：使学生熟练掌握四个单词的拼写，在故事中培养学生的学习兴趣。 教学难点：运用所学英语介绍并描述人物 导 学 案 自学·导学 1.Sing the song: My father is a doctor 2.（1）教师出示farmer、doctor、driver、nurse的图卡，让学生根据图片 说单词。 （2）What’s missing? 教师拿出准备好的farmer、doctor、driver、nurse的单词卡片，每次 展示两张词卡，然后迅速收起一张，让学生猜收起的是哪一张。 学 习 流 程 交流·协作 1.教师出示write and say 部分的图片，并和学生一起讨论。What’s he/she? He/She is a…. ---精品
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2.（1)展示Write and say 部分的内容，让学生完成短文。 （2）Check the answer. (3) Listen to the tape and read after the tape. (4)Read in groups. 展示·激励 1.Spelling Game. 教师把学生分为两组，教师出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一 学 习 流 程 张图卡，让学生读出单词并拼读。能正确拼读并且数量最多的那组获胜。 2.看谁写的好。 鼓励学生大 胆说，不要怕学生在小组内抄写单词，每组推荐一名写的最好的，参加全班评选，选出 写的最好的3名同学，并将他们的作品在全班展示。 犯错。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 巩固·拓展 1.并下列单词补充完整。 dr er tor f m n ur se 2.选出不同类的单词。 (1) A. farmer B. driver C. people (2) A. father B. sister C. doctor (3) A. doctor B.nurse C.brother 总结 反思
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