中学数学教学中合作学习模式的应用研究

中学数学教学中合作学习模式的应用研究

胡贺影

（西平高中，河南　驻马店　463900）

摘　要：中学数学教学中开展合作学习模式，能够有效地提高学生的学习成绩，培养学生的学习能力，提高教师的教学效率。本文分析了中学数学合作学习的优势，并针对性的提出了中学数学教学中合作学习的措施，为以后中学数学的教学提供了一定的参考。关键词：中学数学；教学；合作学习

合作学习是以学生为主体，学生之间及学生与老师之间互助学习模式，在这种学习模式下学生能够充分发挥学习的积极性，学生之间通过督促、帮助等方式团结在一起，不仅能够提高学生的团结意识和协作能力，还能更好的提高学生的数学学习成绩。合作学习模式中教师对学生起着重要的引导作用，教师对学习小组做好合理的评价，从而提高学生的学习兴趣。

中各抒己见，相互促进，不断突破，在交流中提高数学成绩，逐渐

形成自己的学习方法。正确的学习方法能够快速的提高学生的学习成绩，培养学生对数学学习的兴趣。

合作小组的优点在于强调学生的主体地位，让学生充分发挥自己的特点，根据一定的合作模式和方法，分享自己的学习方法，不断提高自己的学习思维。学生在数学学习中往往更容易“钻牛角尖”，对疑难问题找不到合适的解决思路，而通过合作学习小组，学生之间对问题进行讨论，相互启发，最终提高数学学习成绩。

一、中学数学合作学习的优势

（一）培养学生的团结合作精神

合作学习模式有助于提高学生的团结合作精神，在中学数

学教学中同学之间通过合作学习能够相互监督，相互鼓励，在学习中遇到问题能够相互探讨，对提高学生的学习成绩具有重要的作用。在新型的合作学习模式下，学生不再埋头苦学，而是通过一种积极、轻松的方式，培养出学生相互学习的良好习惯，在这种学习情况下不仅是老师与学生之间的交流，还是学生与学生之间的交流。学生之间可相互探讨各自的学习方法，将自己的学习心得分享给同学，通过这种模式学生有跟多的思路去完成数学学习，从而能够保证学习的质量。

（二）做好合作学习时间规划

合作小组的学习同样要注重学习效率，在合作小组中要把

握好时间安排，教师作为合作小组的引导者，对合作学习的效果起着关键的作用。合作学习的时间不能太长，学生需要自己的独立思考时间，独立思考有助于学生分析自己存在的不足，查找自己的缺点，才能更好的学习小组中提高自己；而合作学习时间太短又不能起到很好的讨论目的，不能将问题讨论分析透彻。因此，教师应做好积极的引导，合理安排合作学习时间，做好时间规划。

（三）做好分析评价

对学生做好客观、全面的评价有助于提高学生的学习动力，培养学生数学学习兴趣。在传统的数学教学中教师对学生的考核往往是通过考题答卷形式，而这种考核模式存在一定的缺点，不能完全反映学生的学习情况和学习能力。数学的学习在于数学应用能力的培养，而答卷形式过于片面，在素质教育的环境下应积极拓展学生的实践能力。在实践活动中老师对学生进行考核，并对学生的能力进行分析，指出学生的不足，全面提高学生学习能力。教师在对学生的考核中要进行综合考虑，不但要考核学生的个人成绩还要考核学习小组的成绩，从而促进小组之间的竞争，更好的促进学生的全面提高。

（二）提高教学质量

每个学生的学习能力不同，对数学的兴趣程度也不同，因

此在学生中会出现学习成绩的差异，在传统的数学教学模式中老师处于主导地位，往往忽视学生的接受能力，导致学生对知识掌握不牢固。数学本身就是一门枯燥的课程，如果不能充分调动学生的学习积极性，将导致学生出现厌学心理。在合作学习模式下，学生和老师之间的沟通更加频繁，教师能够及时了解学生的学习情况及对数学的学习态度，教师适时对教学方案做出调整，从而始终保持学生对数学学习的兴趣。

（三）有助于进行因材施教

采用合作学习模式，教师将学生划分为不同的学习小组，根据学生的学习情况进行因材施教，学生在自己喜欢的模式下完成数学学习。每个学生的学习方式特点不同，教师根据学习小组，设定不同的教学策略，学生在学习小组中相互讨论，教师对小组制定单独的授课方式，学生也可根据实际情况进行调整学习方式。数学教学的目的不仅在于提高学生的数学基本知识，还在于提高学生分析问题的能力，在合作学习的模式下充分提高学生的学习能力，分析问题的能力。

三、结语

随着素质教育的发展，合作学习模式广泛的应用于教学课堂，

对学生来说，合作学习模式能够有效地培养学生的团结合作精神，快速的提高学生的数学学习成绩，培养自己的学习理念。对于教师来说合作学习模式能够提高教学质量，教师可积极的探索更加有效的教学模式，从而更好地帮助学生提高数学学习成绩。然而现阶段合作学习模式依然存在一定的不足，教师应结合实际情况做好调整，让合作学习模式更好的融入中学数学教学的课堂。

参考文献：

[1]胡明珠.浅谈合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2019(12):41.

[2]韩文利.试论合作学习模式在中学数学教学中的应用[J].当代教研论丛,2019(06):61.

二、中学数学教学中合作学习的措施

（一）建立合作学习小组

合作学习小组是合作学习的基础，根据学生的学习情况，将学生进行划分为不同的学习小组，对小组制定不同的学习方案，在小组内部根据情况制定合理的学习计划。学生在学习过程

作者简介：胡贺影（1982—　），女，汉族，河南驻马店人。主要研究方向：中学数学教学。课题项目：中学数学教学方式与策略研究（项目编号：JJYKT19644）。

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