物理教学要注重学生心理素质的培养

．中外教育研完・　２００９年１１月ＮＯ．１ｌ　●　●　物理教学要注　学生心理素质的培养　麻正合湖南省凤凰县第三中学　答出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成　功的喜悦，　６尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。　三、培养学生的坚韧精神和自制力　中学物理教学，是一个不断增加慨念、判断和推理的过程，　如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，南表及里，　从初巾的表面现象到高中的夺质特征及内在联系，这本身就是教　对于现今的中学物理教科书，学生们普遍地感到头痛，似乎　是一道难以逾越的障碍，甚至丁有的学牛惊呼：“我在物理Ｉ　花　的时问和精力最多，　收获最少。”产　这种现象的原　少，但学生们的心理素质筹也是其中一个重要因素。　在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理　然不　素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收　益。心理素质的培养，对学牛来说要达到的同的是：①自觉；②　果断；③敏捷；④坚韧；⑤门制。对于教师来说，必须把所　达　到的目的始终熨穿存教学过程中。　一‘ｊ学双方都得努力　‘能达到的。　在课堂教学　，物理概念的形成，只靠教师的灌输，通过强　制记忆，是町以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法掌　握和应用，不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。　我在教学巾，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是［Ｊ头　表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深广　度，训练快速敏捷反应的能力。　针对学生在学习物　过程中急于求成的心理，要培养学生的　、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心　要使学牛对学习物理有一定的ｎ觉性，首先要引导他们对物　理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需　的物理知识，教师在授课过程中婴有意暗示，善丁把周同的事物　及活动与物理知识联系起来。　教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指　坚韧性及自制能力，引导他们从急于求成中解脱出来，帮助他们　把新的知识同已学过的知识，不论是本学科还是其它学科的，进　行联系、渗透，并有机结合，相辅相成。使学生不再认为所学的　向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述　上，集中于教师的讲述中，从而抑制　听课无关的活动，使授课　活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学，ｌ　的情况、授　课时间等因素而及时调整，这并不难做到。　足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针　对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。彳Ｆ不降低要　求的情况下，以浅显、形象的比喻对理沦进　解释，这埘学牛来　说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。　对于高巾的学生来说，有了一定的形象思维和抽象思维能　力，有必要进行引导训练，提高他们的水平。从形象思维丌始，　有意无意地利用一些物理现象的表面形式进行分析、综合、抽　物理知识是孤立的一盘散沙，激起求知和探索的欲望。这样，物　理教学的成功就有ｒ希望。　我在教学中，特别是把注意力放在新知识的感知和把它纳入　原有知识的结构中，引导学生通过自身的思维把新旧知识进行联　系和比较，旨在同化新慨念，增强比较能力。并适当地增加实验　次数，为加强感性认识提供恰当的感性材料，在“玩”的过程中，　渗透式地接触、理解并掌握好概念，在学习心理上有信服的感觉　和收获的喜悦。　四、以知识在生产生活中的应用激发“学困生”的学习兴趣　象、概括，逐渐向抽象思维过渡，这也符合学习物理的顺序。　在概括的过程中增加理解知识之问的联系、定律和定理所要表　达的物理意义及其适用范同，增强判断的果断性和增加解决实　际问题的能力。　二、以成功体验激发学生的学习兴趣　学习的目的在于应用，　于农村中学的学生最终大部分要回　到农村，成为农村的建设者，初中物理教材巾的物理知识应用在　农村生产生活小的实例很多，教师在生活中应注意收集和挖掘，　在教学过程中理论联系实际，使学生既学习ｒ物理知识，也掌握　使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而　学习兴趣的持久取决丁成功的体验，著名物理学家ｒ肇中说　：　“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩”。一般说来，在刚片　始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有ｒ收　获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失　败就会销蚀原来的兴趣，冈此在平时的测验中试题的易巾难比例　了生产技能，使即使升学无望的“学困，丰’　也能感觉到物理是有　用的。如存讲授密度应用时，可通过计算水的质量是多少？从而　引出农田喷雾器上标识８Ｌ、］０Ｌ、］５Ｌ的含意，若要兑农药千分　之几应怎样计算放药量。在讲扩散和温度关系时，可引入喷洒农　药的时间选择，若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原　因，若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原凶。在学习　影响蒸发快慢因素时，＿口『引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢　蒸发的，是什么时候盖膜，在使用地膜时也应注意当雨水过时适　时揭膜的目的。　尽量合适些，使“学　生”也能得到一个好分数，并且每次考试　后不纯看分数只要看到进步都要进行表扬、鼓励；平时卜课针埘　他们设计的『Ｈｊ题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回　答，长度的主要单位是什么？长度测量的　Ｊ　具是什么？２米等丁　多少分米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能回　总之，在课堂内外，学生的心理素质培养，对学习物理来说，　在“看、听、做、想、练”这几个方面的交替活动中，教与学双　方都能得到一定提高。　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ青年与社会Ｉ　２００９．１１１下　一１　３５—