七年级语文月考检测质量分析

第一篇：七年级语文月考检测质量分析

七年级语文3月份月考质量分析

这次月考，七年级(4)班共有47名同学参加考试，全班均分63.08，及格率68%，优秀率2.1%，最高分81分。

一、试卷整体评价：

本套试题紧紧围绕《新课程标准》，难易程度适中，既注重了对学生所学知识的检测，又突出了对学生能力的考察。

二、得失分情况反馈：

第一大题：积累与运用（20分）给加点字注音声调标不准。第二大题：阅读（40分）整体感觉：完成情况较好。现代文阅读： 第二十题：很多学生答题不严密，没有扣住“安详亲情灵感”这一中心句。第三大题：作文（40）： 优点：

1、能将课文中学到的语文知识灵活的运用到生活中。 2、部分文章内容丰富，语言形象，有文彩。不足之处： 1、相当一部分学生选材不够典型，扣题不紧。洋洋洒洒的一篇文章里，竟没有“精彩”二字！

2、部分学生审题不够认真。 3、题目无新意。 三、问题及对策：

纵观这次考试的情况可见问题有：

1、课内知识落实不够。如，对本学期所学的生字、古诗词、文言文等知识掌握不牢固。

2、学生审题欠认真。如，名著导读、综合性学习、文言文阅读等都出现审题错误，学生缺乏认真读题、审题的功夫。

3、学生课外积累欠缺。如在综合性学习、名著导读、现代文阅读，包括作文等处都可见。

4、学生缺乏创新意识。

5、基础知识不全面。如，“照应”这个知识点，在语文教学中其

实很常见，但很多学生对此似乎很陌生。还有诸如答题技巧问题、答题不全面等问题。

针对以上问题，我要做的事情是：

1、抓落实（落实基础的知识）。对生字新词、古诗词、文言文等的理解和把握，还有课外古诗词、文学名著的积累、综合性学习等，一定要落到实处；

2、抓提升（提升基本的能力）。听、说、读、写基本能力的提升是传统语文教学的根本任务，除此之外，还得提升学生的创新能力，合作探究的能力、组织能力等。每节课上，老师都应该想方设法为提升学生的这些能力铺就平台、提供机会。

3、抓训练（有针对性的训练）。现在学生手头上的训练题很多，但与教学不相适应的也很多，这就要求老师们在让学生做题时要有所选择。要善于选题、组题，甚至根据教学实际自己命题、制题。

语文每节课上，如果能真正把三个“抓”落到实处，应该能较好的完成语文教学任务的。

四、教与学的反思：

1.语文学科要厚积薄发，实施新课程改革，仍要抓基础知识，要继续重视知识的构建与积累，语音、字、词、句的相关知识教学要落实，教学要回归教材。

2.在有一定知识积淀的前提下，运用要灵活。语文教学的基本方向是能力立意，要培养学生的语境意识，迁移能力。

3.要立足于课本培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读练习。

4.关注生活素材，增强感悟体验，语文的外延等于生活的外延。培养学生对阅读作品中感人的情景和形象的独特理解。 第二篇：七年级语文学年检测质量分析

青阳中学七年级语文期末质量分析 （2013——2014学第二学期） 青阳中学高存宝

一、命题质量分析

这次语文期末检测，由石阡县教育局统一命题。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。

二、学生考试情况分析

本试题满分为120分，考试时间为150分钟。我校参加考试的学生中最高分为102.5分，最低分为 26 分。试卷共包括四个部分：

（一）、基础知识积累运用； （二）、综合性学习；

（三）、阅读（文言文阅读、现代文阅读）； （四）、作文。

我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。第一部分为语言积累及运用，以选择题的形式主要考查了字词音形义、成语的运用、病句、文学常识、语序排列等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。失分较多的集中在第4题。第4小题虽然病句类型较为常见，但仍有不少学

生选错。综合实践活动有待加强。第二大部分综合性学习从石阡5.25特大洪水灾害出发，让学生拟定募捐活动方案的步骤、设计活动标语、向爱心人士致谢辞，不但有利于检测学生的活动组织能力和语言表达技巧，而且有利于激发学生爱心，爱我家乡、建我家园。古诗文名句默写出题形式有创意，讲究知识的传递性。这部分学生答题较好，失分较低。第三大部分为综合阅读文言文的阅读理解，共3小题11分，学生对文言文知识都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的重要考点，其中《社戏》选段为课内片段，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全

面。课外阅读以亲情为主题，得分较高。第四大部分是作文题，学生只要能写出身边的幸福的可感性就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。

三、教学中存在的问题及对策

通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一学年的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生语文学习方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。甚至

还存在有少数同学不能完成一片简单的记叙文写作。现对今后的语文教学提出几点意见：

1、注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。

2、课内外结合，做好阅读训练

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方

式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、要扎实抓好写作基本功训练

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达

所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

我们相信，在全体语文教师的共同努力下，下个学年会做得更好！ 第三篇：七年级语文文化素质检测质量分析

七年级语文文化素质检测质量分析 一、总体情况

（一）对试卷的总体评价

本次命题，注重学科基础知识与基本技能的考查，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试着重考查学生阅读能力和表达能力”的精神。且符合学生的年龄特点和认知规律。具体特点表现在以下几个方面：

1、试卷注重“双基考查”，涉猎面广，题量适中，难易适度。有一定的梯度，由易到难，符合学生认识规律和答题心理。

2、试卷注重了探究性问题和开放性问题的设计，注重贴近学生生活，从生活中提取素材，让学生用所学知识解决实际问题，体现了理论联系实际原则，真正做到学以致用。

3、综观整套试卷，既注重了对学生学习过程与学法的考查，又便于教师宏观地把握语文教学的方式方法，基于试题对教学有着强有力的导向作用，作为语文教师，我们必将从试卷中体悟到更多的教学心得，以便更好地开展今后的教学工作。

（二）抽样统计 参与人数

优秀率 及格率 平均分 最高分 最低分 911% 100% 190

68.5一、存在的问题： 1、从学生方面看：

部分学生成绩相对较好，如一名同学现代文阅读得了满分。整体看，基础知识完成情况较好，但是，在对学生努力给予肯定的同时，我们也清楚地看到了不足。如文学常识掌握不好，第4题中的（1）题，第7题完成较差。文言文阅读来自课内，但学生在这一题失分也较多，可见学生对课本知识掌握得不牢。作文方面，表现在文章主旨不突出，语言贫乏，缺乏真情实感。从材料作文的写作情况看，学生写作的基本知识严重缺失，不会审题，不能准确地立意，甚至有一名同学作文跑题。

2、从教师方面看：

在以往的课堂教学中虽然注重了教学全过程的设计，但教学方法依然失于呆板，知识的传授过于僵化，缺少变通，缺少启发，使学生面对分散性试题往往“不知所云”。如17、18题。古典文学常识的渗透有待加强，尤其是“属对”教学，个别学生的对联不够工整，这跟平时教学中练习少、针对性不强有直接关联。教师在习作指导上力度不够，过度的追求开放性，缺少适当的限制与引导，导致学生习作结构松散，中心不突出，缺少真情实感和可信度。

三 改进措施

（一）注重积累，坚信量变定会发生质变。

从本次文化素质检测中，我们清楚的看到部分学生语文基础知识很不牢固，在以后的教学中，坚持狠抓基础知识不放松，同时，注重

课外古诗词的积累。夯实基础达到“自动化”的程度，时刻明确，知识源于操作，技巧只有一点，那就是勤能补拙，如果所积累的内容可以倒背如流，学生的基础知识水平一定会有质的飞跃。

（三）培养良好的阅读习惯。

阅读是语文学习的灵魂，从本次测试情况看。我们部分学生丢分现象还很严重，在今后的教学中，我们还是要立足课堂，立足课本，以教材文本例子教给学生方法，同时培养学生良好的阅读习惯，开展有效的课外阅读，写读书笔记，在班内开读书心得交流会，常抓不懈，一定会提高学生的阅读水平。

3、恰当地传授作文的基础知识注重文体训练。

话题作文具有开放性的特点，它更便于学生展开的想象，广搜自己生活的经历，自由发挥自己的写作特长，但如果我们把握不好，势必使学生作文信马由缰，不知所云，从这次文化素质测试就可以看出，学生写作基本知识严重缺失，不会审题，结构散乱，因此，在今后的作文教学中，我们既要追求一种开放性，又应当有适当的限制，概言之，要将开放和限制和谐而有机地统一起来，在强调学生观察、体验、书写真情实感的同时，适当地传授一些诸如审题、立意、布局、谋篇的基础知识和各种文体的基本知识是很有必要的，在作文训练中，还是要根据学生身心的发展过程，结合教材的安排有步骤地进行相关文体的写作训练。

4、加强自身语文素养的提高

教师的语文素养如何对学生语文素养的提高至关重要，因此必须加强语文学习，更新知识，不断提高理解和使用教材的能力，再就是多读书，提高自身的鉴赏能力，文采和学识，与学生一同成长，一同进步，使自己的语文教学有新的进步和提升。 第四篇：七年级语文第一次月考质量分析

七年级语文第一次月考质量分析 七年级语文备课组 一、试卷结构

本次考试内容主要为七年级上册一单元及第十课，考试模式采用

中考形式：且因为本次考试是学生们进入初中的第一次考试，为了培养他们的信心，题目出得较简单。1、150分，时间150分钟；

2、试题分为四大块：积累与运用（32分），阅读（48分），综合性学习（10分）写作（60分）；

二、成绩统计

本次考试419人参考，未交卷1人。基本情况是：

各班成绩较平均，班级平均分最高为114.05，最低为106.90。差距较小。

三、知识点的考查

1、字词，包括多音多义，词语的理解，词语的运用，以及对文言实词特殊语言现象的掌握，如通假字、古今义、词类活用等。

2、对文言名句、重点语句的理解。

3、整体理解文章的内容，正确筛选和提炼文中的信息，认识并把握描写对象，分析写作方法，理解其在文中的作用。

4、课外知识的积累等都有所涉及，覆盖面不大，一般考查学生综合阅读力。

5、写作主要考查学生的感悟的能力。 三、答题中存在的主要问题 1、不能结合语境判断词语的含义；

2、不理解诗句的意思，胡乱书写；究其原因不理解诗句的含义。 3、不能根据上，下文找出答题的捷径，4、课外知识积累缺乏； 5、对知识的运用能力不强，错别字较多。

6、写作存在的问题：①书写不认真；②达不到规定的字数；③叙事不完整；④多个中心；⑤不知道如何安排详略，甚至没有详略；⑥标点符号书写不规范等；⑦样板作文很多，大概是小学时养成的习惯。

四、改进的措施

1、课后词语的过关力度，一课一听写，力争人人过关。 2、加强重点文段的背诵力度，最终落实在默写、运用上；并在理解的基础上默写，尽量避免错别字。

3、加强答题技巧的训练力度，最终落实在扣准字眼与固定格式上。

4、严抓书写认真的良好习惯，最终落实在平时作业上。 5、强化“读功”，以读促思，思而有所悟。 6、加强作文的片段训练，多遍训练及审题练习。 总之，一切注重实效，一切为了发展。 第五篇：七年级语文月考分析

七年级语文第一次月考试卷分析

同学们！大家升入初中以来的第一次月考结束了，在这里我把语文考试情况做个简要小结：

一、本次考试四个班总体情况：

一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。 二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。 三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。 四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。 二、具体试卷分析 本次试卷共包括三个部分： 一、知识积累与运用； 二、阅读；

三、作文。这次考试题量不大，难度适中，但从大家答题情况看形势不容乐观，各班都有近三分之一的人不及格，总体感觉基础掌握不好，阅读理解能力较差，近乎一半人书写不过关，错别字现象严重。

第一部分为知识积累运用。包括基础知识的考查，古诗文默写，综合性学习活动。24分的题得20分以上的极少，这几部分中古诗文默写做得较好，综合性学习丢分较多，可以看出大家运用语文的能力较差，语文功底薄。

第二大部分为阅读。这个题目共有两道阅读题，一道是文课内言文阅读，学生对文言文接触少，基础较差，特别是句子的翻译错得多。二是课外现代文阅读，总体上的感觉就是同学们对文章理解还是不深、不细，这使得答题的时候不够全面，有的答不到点子上；语言表达能力欠缺，阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生灵活运用语文知识解决实际问题的能

力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想不能准确表达，往往言不达意。

第三部分是写作。大部分学生能按要求作文，有话可说，但选材不新颖，特别好的作文少。

还存在许多问题： 构思方面：

1、入题太慢、详略不当。 2、不能扣题点题。

3、好多学生改换了作文题目。 4、拼凑字数，上下文不连贯。

表达方面：平铺直叙，不会使用多种表达方式，一叙到底；语言太平实，缺乏必要的表达技巧。

书写方面：错别字现象普遍存在，涂涂改改较常见，字迹潦草的也较突出。

三、怎样才能学好语文呢？借此机会我在这里谈几点浅薄的看法，供大家参考：

1、要热爱语文，充满自信。 2、积极主动的参与课堂活动。

3、要勤于积累。语文是一个积累型的学科，它强调聚少成多，厚积薄发。

4、要练就一手好字。语文与字有密不可分的关系，一个字都写不好的学生，很难说他能学好语文。

5要养成阅读的习惯。只有在阅读中，我们才能接触丰富的语文材料，培养良好的语感，提高自己的审养情趣。

6、要养成写作的习惯。首先，我们应该坚持写日记，记下自己的真实的生活细节，留下丰富的生活实例。其次是，认真地写好每一篇作文，形成个人的写作风格。第三是要积极参加各种写作活动，如课堂写话，写演讲稿，写广播稿，作文竞赛，向报刊投稿等，在实践活动中不断地完善与提高自己的写作水平。

最后，希望大家能以这次月考为起点，做好总结与反思，寻找一套好的、适合你的语文学习方法，祝大家期中考试考一个理想的成绩。