1. 学校的教学设施与教学配套硬件。（地方高校资金不雄厚，教学设施的落后与硬件的不完善可能会抑制学生个性化的发展。比如一个音乐特长生，如果没有基本的乐器作为教学工具，而只是停留在理论上的教学，则不利于其个性的发展。）
2. 学校地域性和环境（地方高校本身的地域差异，使得学生信息接受欠及时，受外界的影响不甚明显，想必发达地区高校，学生的竞争意识不够强，使得内在的个性发展潜能没能完全挖掘。）
3. 学校办学理念，领导思想。（意识对物质具有能动的发作用，一个学校的办学理念对学生的培养有重大影响：开放的办学模式有利于各种思想自由发展“百花齐放”，落后的保守的观念只会交出“安分守己”的学生，学生个性化发展无从谈起。）
4. 教师的指导。（“千里马常有，而伯乐不常有”，教师需要有发现的眼光，善于发现学生的独特之处，并加以鼓励引导才实现学生的个性化发展。）
个人因素：1.学生自身的遗传因素（先天性具备某一方面的天赋） 2.自我认识（个人对自己有比较正确的自我认识与评价，
可以帮助自己找到自己正真的优势与不足，并能通过各种方式扬长避短，将优势发挥出来，形成自己的个性化
的东西。）
3.性格（性格外向的勇于尝试和接受新事物，能有更多的
机会发展自己的个性，性格内向的人不喜欢尝试，不善于表现自我）
4．内驱力（动力越足，做事情的热情就月高，越有利个
人潜力的发挥，有助于个性化的发展）
5.个人毅力（一项技能的或者说个性化的培养都是长期的
过程，只有能坚持的人才能正真达到发展的目标）
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